在管理活動(dòng)中，人是第一位的因素。面對(duì)不同人的心理活動(dòng)所反映出的紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)學(xué)校管理心理學(xué)的基本理論，了解并科學(xué)地解釋人的心理。特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)提高管理效能具有非常重要的意義。學(xué)校管理心理學(xué)是一門將心理學(xué)理論運(yùn)用于學(xué)校管理活動(dòng)中的新興學(xué)科。首先，它是一門邊緣性的學(xué)科，它從研究學(xué)校管理中人的心理現(xiàn)象入手，將心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)以及社會(huì)學(xué)等知識(shí)綜合運(yùn)用于學(xué)校管理實(shí)踐活動(dòng)中；其次，它是一門應(yīng)用性的學(xué)科，它研究學(xué)校管理中特有的心理現(xiàn)象，揭示人在學(xué)校管理活動(dòng)中的心理規(guī)律，從而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)校管理實(shí)踐的目的。
　　本書以學(xué)校管理實(shí)踐為基礎(chǔ)，以個(gè)體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理和組織心理為基本思路，針對(duì)管理實(shí)踐中的問(wèn)題，闡述了管理心理學(xué)的基本理論，注重實(shí)際問(wèn)題的分析，旨在提高學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還適當(dāng)補(bǔ)充了相關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，以利于學(xué)習(xí)者更有效地了解與掌握學(xué)校管理心理學(xué)的基本知識(shí)與理論。
　　本書共分為九章：緒論；個(gè)性心理與管理；教師積極性的激勵(lì)；教師心理與管理；學(xué)校中的群體心理；學(xué)校中的人際關(guān)系；學(xué)生心理與管理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理；學(xué)校組織心理�！熬w論”主要說(shuō)明學(xué)校管理心理學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)�！皞�(gè)性心理與管理”重點(diǎn)介紹個(gè)性、個(gè)性差異以及如何在管理活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)差異管理。“教師積極性的激勵(lì)”主要介紹了需要層次理論、雙因素理論、公平理論等在教師管理中的運(yùn)用�！敖處熜睦砼c管理”重點(diǎn)介紹了教師的工作態(tài)度、心理健康及其相應(yīng)的管理措施�！皩W(xué)校中的群體心理”介紹了學(xué)校群體心理的特點(diǎn)及其在學(xué)校管理中應(yīng)注意的問(wèn)題�！皩W(xué)校中的人際關(guān)系”介紹了人際關(guān)系的一般理論，講授了師生關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作等問(wèn)題�！皩W(xué)生心理與管理”重點(diǎn)分析了學(xué)生的心理特點(diǎn)及其在管理中應(yīng)注意的問(wèn)題�！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理”介紹了領(lǐng)導(dǎo)行為理論及其在實(shí)踐中的應(yīng)用�！皩W(xué)校組織心理”重點(diǎn)介紹了組織心理的有關(guān)理論及運(yùn)用。