教師是一個實踐性很強的職業(yè),而實訓是學前教育專業(yè)學生培養(yǎng)過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié),針對學前教育專業(yè)學生在校學習期間理論學習與實踐脫節(jié)問題,特編寫實訓指導手冊。本書主要從幼兒保育活動指導、幼兒心理與行為觀察與指導、集體教學活動的設(shè)計與實施、游戲活動指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等五個方面提出了具體實訓任務和要求,并配有相應的觀察記錄作業(yè)單。
本書將學前教育專業(yè)課程與職業(yè)崗位能力需求相融合,把職業(yè)技能訓練貫穿于整個專業(yè)教學過程,內(nèi)容設(shè)置貼近行業(yè)需求,符合實際工作需要,形成較完善的實訓內(nèi)容與實訓要求,適合職業(yè)院校學前教育專業(yè)學生使用。為適應學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標和落實“保教結(jié)合”的精神,本書從《幼兒園教師專業(yè)標準》中對幼兒教師專業(yè)能力的要求出發(fā),將理論知識與實踐操作結(jié)合起來,內(nèi)容包括幼兒保育活動指導、幼兒心理與行為觀察與指導、集體教學活動的設(shè)計與實施、游戲活動指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等五個模塊,分項目進行實訓,從而使學生在學習理論知識的同時,獲得更多學前教育實踐知識,為塑造合格的幼兒園教師奠定基礎(chǔ)。因此,本書凸顯出如下特點:
1.細分觀察內(nèi)容,明確觀察流程
以往的學前教育實訓指導手冊主要讓學生的觀察重點放在教學活動上面,但缺乏系統(tǒng)性和整體性。本實訓指導手冊將學生理論知識學習和實踐操作結(jié)合起來,具體體現(xiàn)在專業(yè)課程和實訓內(nèi)容貫通上,例如在“幼兒保育活動指導”模塊中,結(jié)合學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童營養(yǎng)學等相關(guān)內(nèi)容,來編寫觀察的項目,使觀察的流程進一步明確,學生更能清晰地把握實訓過程中的觀察要點,這既是學習的重難點,也是實習過程中觀察的重難點。
2.觀察與實踐相結(jié)合,反思與評價相統(tǒng)一以往的學前教育實訓指導手冊主要側(cè)重于讓學生觀察,而對實
踐操作會忽視。本實訓指導手冊結(jié)合了兩個部分的要求,在學生觀察記錄的基礎(chǔ)之上,提供給學生實踐的機會。例如在教育活動設(shè)計與實施環(huán)節(jié),在學生對五大領(lǐng)域教育活動觀察記錄的同時,會安排學生試講和說課,我們會按照說課的標準進行評價,要求學生在實踐中實現(xiàn)專業(yè)反思和成長。
考慮到不同學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和開設(shè)的課程不同,本實訓指導手冊匯集了很多專家學者的意見,并進行修訂和補充,從而更加具有適宜性、針對性和科學性。同時,對學生在幼兒園見習和實習情況的調(diào)研,使本實訓指導手冊能夠真實反映職業(yè)院校學前教育專業(yè)學生實訓的需求,促進學生專業(yè)能力發(fā)展。
編者