“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師在教與學(xué)這一亙古至今的教育活動(dòng)中扮演著關(guān)鍵角色，無論是傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，還是21世紀(jì)風(fēng)靡全球的線上教學(xué)視頻授課，提升教學(xué)效果始終是人們的共同目標(biāo)。因此，如何設(shè)計(jì)教師形象以提高教學(xué)視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問題。《BR》　　本書從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，首先調(diào)查了教學(xué)視頻中教師形象特點(diǎn)的應(yīng)用現(xiàn)狀；然后以多媒體學(xué)習(xí)中基于社會(huì)線索的原則、社會(huì)存在感理論、情緒記憶和鏡像神經(jīng)元為理論基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)視頻中教師的手勢、眼睛注視以及其他形象特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響展開了闡述，并介紹了筆者所在團(tuán)隊(duì)已展開的相關(guān)研究，為本書研究提供了實(shí)踐支撐；最后對(duì)教學(xué)視頻中教師的形象設(shè)計(jì)提出了理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

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