研究 創(chuàng)新 發(fā)展：:天津市“十三五”教育科研課題優(yōu)秀成果采擷
定 價(jià)：198 元
- 作者：劉健，徐之泓主編
- 出版時(shí)間：2022/9/1
- ISBN：9787551731362
- 出 版 社：東北大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G40-03
- 頁碼：621頁
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：24開
本書主要內(nèi)容包括：安全與健康教育、幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園管理與文化建設(shè)、家庭與幼兒園協(xié)同育人、游戲、觀察和評(píng)估、學(xué)前教育教師發(fā)展、幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用研究等。
教育科學(xué)研究是教育理論創(chuàng)新與發(fā)展的必要手段，是教育知識(shí)與觀念更新的前沿陣地，是教育機(jī)構(gòu)改革與發(fā)展的，是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的強(qiáng)大武器。重視教育科研工作，有助于更新教育理念、樹立科學(xué)的素質(zhì)教育觀；有助于提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平；有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革、教育創(chuàng)新：有助于教師的專業(yè)化發(fā)展。
“十三五”期間，天津市學(xué)前教育學(xué)會(huì)廣大會(huì)員有400多個(gè)課題在中國學(xué)前教育研究會(huì)和天津市學(xué)前教育學(xué)會(huì)獲得立項(xiàng)。經(jīng)過五年的研究與實(shí)踐，這些立項(xiàng)課題取得了豐碩的成果。這本《研究創(chuàng)新發(fā)展——天津市“十三五”教育科研課題優(yōu)秀研究成果采擷》是從已結(jié)題課題中出的部分研究成果，內(nèi)括與健康教育，幼兒園課程與教學(xué)，幼兒園管理與文化建設(shè)，家庭與幼兒園協(xié)同育人，游戲、觀察和評(píng)估，學(xué)前教育教師發(fā)展，幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用研究，幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估八方面，應(yīng)該說涵蓋了幼兒園改革與發(fā)展的各方面。這些課題研究具有較好的問題意識(shí)，內(nèi)容實(shí)，提出了可操作性的路徑和建議，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和推廣性，也體現(xiàn)了天津市學(xué)前教育學(xué)會(huì)在課程研究管理中較好的學(xué)術(shù)和質(zhì)量監(jiān)管作用。
學(xué)前教育科學(xué)研究是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)，其重要的價(jià)值在于應(yīng)用與實(shí)踐，優(yōu)秀的課題研究成果只有轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐才能發(fā)揮更大的作用。在此，希望通過本書的出版，將這些優(yōu)秀研究成果在更廣泛的區(qū)域輻射、推廣以及運(yùn)用，為更多的一線教師提供指引，也激勵(lì)更多的學(xué)前人投身于研究之中，獲取研究的快樂。同時(shí)希望廣大的學(xué)前教育工作者站在更新、更高的起點(diǎn)，勇于創(chuàng)新、敢于嘗試、大膽實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育的真實(shí)問題，挖掘出更多有價(jià)值的研究課題，通過研究，實(shí)現(xiàn)從“提高教育教學(xué)技術(shù)”到“生成教育教學(xué)智慧”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)前教育的明天更加美好！
第一篇與健康教育
方案教學(xué)在幼兒園演練活動(dòng)中的應(yīng)用研究·
幼兒園快樂健康教育實(shí)施策略的實(shí)踐研究·
繪本主題活動(dòng)背景下幼兒養(yǎng)成健康生活方式的研究
因地制宜開展體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究
因地制宜開展體育活動(dòng)的實(shí)踐研究
第二篇幼兒園課程與教學(xué)
基于幼兒的園本課程建構(gòu)研究報(bào)告·
幼兒園融情教育課程的開發(fā)與實(shí)踐·
基于全人教育理念的幼兒園戲劇課程研究與實(shí)踐
開發(fā)農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的實(shí)踐研究·
幼兒園園本課程的建構(gòu)與實(shí)施
養(yǎng)成教育園本課程的建構(gòu)與實(shí)施
區(qū)域游戲中有效滲透幼兒品德教育實(shí)踐與策略研究
幼兒園在節(jié)日活動(dòng)中實(shí)施感恩教育的策略研究
以繪本教學(xué)為途徑培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為的實(shí)踐研究
幼兒園繪本教學(xué)的實(shí)踐研究
培養(yǎng)幼兒語言運(yùn)用能力的策略與研究·
回歸生活、回歸自然的幼兒園科學(xué)教育
關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)能力幼小銜接的研究·
幼兒園實(shí)施科學(xué)啟蒙教育途徑與方法的實(shí)踐研究
“回歸生活”的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究
主題游戲活動(dòng)學(xué)探究方式的實(shí)踐研究
幼兒科學(xué)領(lǐng)域“核心經(jīng)驗(yàn)”及其獲得方式研究
幼兒審美能力與創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)踐研究
幼兒體驗(yàn)式美術(shù)教育實(shí)踐研究
原本性音樂教育幼兒音樂審美能力發(fā)展的實(shí)踐研究
主題活動(dòng)背景下幼兒音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成策略研究
在多元閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)的實(shí)踐研究
創(chuàng)新藝術(shù)游戲空間，幼兒學(xué)發(fā)展的研究
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)實(shí)施策略的研究
區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好學(xué)的策略研究
第三篇幼兒園管理與文化建設(shè)
幼兒園班級(jí)“家庭式”管理的理論與實(shí)踐
幼兒園本土文化資源整合的實(shí)踐研究·
在幼兒園課程建構(gòu)與實(shí)施過程中提升園長(zhǎng)課力
——以天津市河西區(qū)幼兒園為例
操作學(xué)驗(yàn)以動(dòng)育人促發(fā)展
幼兒園美術(shù)文化建設(shè)的實(shí)踐研究·
第四篇家庭與幼兒園協(xié)同育人
新常態(tài)下家園共育的實(shí)踐研究·
家園溝通的內(nèi)容、途徑及其形成教育合力的有效性研究
家園共育，幼兒良好行為成的教育研究
城鄉(xiāng)接合部幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究
——以薊州區(qū)第五幼兒園為例
探索家長(zhǎng)義工、義教制度的建立，搭建家園共育平臺(tái)
第五篇游戲、觀察和評(píng)估
幼兒發(fā)展視野下建構(gòu)游戲的實(shí)踐研究
幼兒園主題背景下有效開展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究
利用廢舊材料讓數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化·
《3-6歲學(xué)展指南》背景下幼兒園主題游戲活動(dòng)的
實(shí)踐研究
基于圖畫書的幼兒園游戲活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)施·
建構(gòu)游戲中幼兒合作學(xué)分析及指導(dǎo)策略研究
幼兒游戲行為觀察的實(shí)踐研究·
提升教師觀察與回應(yīng)能力的策略研究·
游戲中的幼兒學(xué)展評(píng)估與支持的實(shí)踐研究
第六篇學(xué)前教育教師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)技能教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐探究
新教師專業(yè)實(shí)踐能力提升有效性的研究
以區(qū)本教研促青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究
以“食育”教育為載體，青年教師“微”成長(zhǎng)的實(shí)踐研究
生態(tài)教育理念下教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究·
通過折紙活動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的策略研究·
在園本教研中教師專業(yè)成長(zhǎng)的探索與實(shí)踐·
第七篇幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下立體化教育資源開發(fā)與共享的研究
集團(tuán)化連鎖幼兒園數(shù)字化教學(xué)資源共享的研究
多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究
第八篇幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估
幼兒園評(píng)估督導(dǎo)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究
后 記
方案教學(xué)在幼兒園演練活動(dòng)中的應(yīng)用研究
（天津市學(xué)前教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題 課題編號(hào)：SXH135GL075）
天津市教育科學(xué)研究院康梓鈺
【摘要】幼兒園定期開展演練活動(dòng)是實(shí)施教育不可或缺的內(nèi)容。我們以解決幼兒園演練活動(dòng)中存在的問題為目的，以方案教學(xué)的理論為基礎(chǔ)，探討體現(xiàn)幼兒主體性的幼兒演練活動(dòng)的實(shí)踐策略一步提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，提高幼兒園演練活動(dòng)的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】方案教學(xué)；幼兒園；演練活動(dòng)；應(yīng)用研究
一、問題提出背景
保證幼兒生命是幼兒園任務(wù)，學(xué)會(huì)當(dāng)自然災(zāi)害與意外發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，能避免對(duì)生命的威脅與傷害。演練活動(dòng)作為幼兒園教育的重要內(nèi)容受到國家的高度重視，從國家層面有一系列文件對(duì)及演練活動(dòng)提出了要求，《3-6歲學(xué)展指南》“健康”領(lǐng)城的教育建議提出：“教給幼兒簡(jiǎn)單的自教和求救的方法……幼兒園應(yīng)定行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演《幼兒園工作規(guī)程》提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)把教育融人一日生活，并定期組織開展多種形式的教育和事故演練�！边@些都強(qiáng)化了幼兒園管理者對(duì)教育的重視，保證了演練活動(dòng)的開展。尤其是14年2月辦公廳印發(fā)了《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，對(duì)中小學(xué)幼兒園的工作提出了更具體化的要求，使我們對(duì)演練活動(dòng)的認(rèn)知更加清晰。
通過對(duì)幼兒園演練活動(dòng)的實(shí)地觀察，筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是幼兒存在著態(tài)度上的“游戲化”或者“恐懼化”的現(xiàn)象；
二是以演練為載體的教育活動(dòng)主體缺失，幼兒在演練中盲目而被動(dòng)；
三是幼兒園演練活動(dòng)研究的實(shí)踐性不足。
基于上述問題，我們以方案教學(xué)模式為切入點(diǎn)，突出方案教學(xué)的根本—一探索，幼兒與教師共同討論、共同開始、一起解決問題，完成探素活動(dòng)，提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，為幼兒園演練教育活動(dòng)提供實(shí)踐策略。
二、核心概念界定
（一）方案教學(xué)
方案教學(xué)是譯名，源自瑞吉?dú)W教育實(shí)踐，也可譯為“項(xiàng)目”“設(shè)計(jì)”等。方案教學(xué)是指讓幼兒采取一連串的“行動(dòng)”，以培養(yǎng)解決各種“問題”的能力為宗旨的一種教學(xué)方式含的要素：步驟性的學(xué)、學(xué)對(duì)幼兒的意義、關(guān)注幼兒在學(xué)中的行為和思考，“解決問題”是每一個(gè)方案的目標(biāo)。
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