青年擁有健康的體魄是工作學(xué)備條件，只有擁有健康的身心，才能讓青年有更好的未來。體育教學(xué)代表著我國當(dāng)前國民的身體素質(zhì)發(fā)展水平，良好的體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”和“陽光體育”的理念，讓學(xué)生保持自律、自強(qiáng)的優(yōu)良作風(fēng)，因此良好的體育教學(xué)是我國體育事業(yè)發(fā)展的基石和保障，是關(guān)乎學(xué)生未來身體素質(zhì)建立的理論基礎(chǔ)和環(huán)節(jié)。在我國當(dāng)代高速發(fā)展的社會，擁有健康的體魄得到越來越多的呼聲，我國提出了一個(gè)良好的解決辦法，引入“終身體育”和“陽光體育”的理念。本書從根本上探討學(xué)生體質(zhì)下滑的原因，探討學(xué)生參與體育活動積極性下降的原因，據(jù)此，作者提出了自己的分析和解決方法可供讀者選擇。

體育文化是一文化，它的繼承和發(fā)揚(yáng)關(guān)系到體素質(zhì)的發(fā)展。不同的文化是面向不同的教育群體，文化是具有時(shí)代性和延續(xù)性，它代表著特定時(shí)代的知識精華，可以指導(dǎo)人才發(fā)展具有值。人才的全面發(fā)展離不開文勞，文化提供了一種方法，一種指引，教育青年如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這也是教育的目的，兩者相輔相成，相互滲透。

本書分三部分共7章，部分主要對高校體育文化的介紹含教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)方法等內(nèi)容，分析了當(dāng)前高校所面臨的問題。第二部分是介紹了高校體育文化的建設(shè)和傳播，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校園文化對于學(xué)生的潛在影響。第三部分主要闡述體育教學(xué)設(shè)計(jì)和計(jì)劃的方法，主要面向高校體育教師和體育研究者。

本書參考并引用了大量相關(guān)文獻(xiàn)和國內(nèi)外體育教學(xué)的研究方法，在此感謝推動我國體育事業(yè)的研究者。由于作者的學(xué)識有限，無法提出正確的結(jié)論，只能片面分析，若書中有不妥之處，懇請同行專家和讀者不吝指正。