作者通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化的追根溯源，以文化自信與教育使命探索學(xué)校文化建設(shè)的傳承與發(fā)展之路，在完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，從具體教學(xué)教育管理實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的“正”與“新”，進(jìn)而共同建構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)的校園文化氛圍。