美國(guó)課堂教育關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，重視批判性思維的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力�！睹绹�(guó)課堂教育》以美國(guó)課堂現(xiàn)場(chǎng)的親身經(jīng)歷，具體闡述美國(guó)課堂教育中以學(xué)生成長(zhǎng)為本、強(qiáng)調(diào)過(guò)程比結(jié)果重要的教育理念，展示美國(guó)課堂怎樣教知識(shí)、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性、怎樣靈活多樣地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的方法和模式，剖析每種方法和模式的理論根源。讀者既可從中學(xué)習(xí)模仿或直接搬用，以改變自己的教學(xué)方式；也可探討美國(guó)課堂教育理論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，體會(huì)美國(guó)課堂教育的理性智慧。本書由王愛(ài)娣著。
王愛(ài)娣，1964年10月生。1986年開(kāi)始從教，2001年調(diào)入深圳成為特區(qū)中學(xué)教師，曾赴美國(guó)加利福尼亞州協(xié)和大學(xué)進(jìn)修。近年來(lái)為全國(guó)20余省一線教師做新課程教材培訓(xùn)及專題講座多場(chǎng)，為深圳市中小學(xué)教師開(kāi)設(shè)繼續(xù)教育課程“境外語(yǔ)文教育專題研究”。在省級(jí)以上刊物發(fā)表研究論文50余篇，被中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》全文收錄5篇，參與編寫教學(xué)教輔資料30余本，出版專著3部，其中《美國(guó)語(yǔ)文教育》被《中國(guó)教育報(bào)》等多家媒體評(píng)為“2009年影響教師的100本圖書”，并獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，“美國(guó)語(yǔ)文教學(xué)系列研究論文”獲深圳市首屆教育教學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。研究領(lǐng)域涉及語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文高考，目前專注于境外母語(yǔ)教育，成為國(guó)內(nèi)對(duì)美、英、澳、加及港澳臺(tái)地區(qū)母語(yǔ)語(yǔ)文教育有影響的研究者。
前言
第一章 美國(guó)處處有課堂
第一節(jié) 校園探秘，熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境
第二節(jié) 商場(chǎng)尋寶，訓(xùn)練語(yǔ)言能力
第三節(jié) 記住名字，了解每個(gè)學(xué)生
第四節(jié) 走進(jìn)博物館，體驗(yàn)科學(xué)教育
第五節(jié) 考察民俗村，了解多元美國(guó)
第二章 美國(guó)課堂教育的基本問(wèn)題
第一節(jié) 改變課堂思維方式
第二節(jié) 制定有效教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 怎樣組織一堂好課
第四節(jié) 實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)
第三章 美國(guó)課堂對(duì)知識(shí)與概念的教學(xué)
第一節(jié) 概念是什么?
第二節(jié) 概念獲得模式教學(xué)法
第三節(jié) 概念形成模式教學(xué)法(1)
第四節(jié) 概念形成模式教學(xué)法(2)
第五節(jié) 直接教學(xué)法
第四章 美國(guó)課堂的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
第一節(jié) 共同研討法理論概述
第二節(jié) 共同研討法教學(xué)過(guò)程
第三節(jié) 共同研討法在課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
第五章 美國(guó)課堂的合作學(xué)習(xí)模式
第一節(jié) 合作學(xué)習(xí)模式理論概述
第二節(jié) 拼圖模式：每個(gè)人都很重要
第三節(jié) 角色扮演模式：每個(gè)人都是角色
第四節(jié) 涂鴉模式：人人建言獻(xiàn)策
第五節(jié) 其他模式教學(xué)法
第六節(jié) 合作學(xué)習(xí)究竟改變了什么？
第七節(jié) 寓教于樂(lè)的復(fù)習(xí)課
第六章 美國(guó)基礎(chǔ)階段的學(xué)校教育
第一節(jié) 美國(guó)中小學(xué)的學(xué)校類型
第二節(jié) 美國(guó)學(xué)校的特殊教育
第三節(jié) 美國(guó)學(xué)校的英才教育
第七章 美國(guó)課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容舉例
第一節(jié) 美國(guó)語(yǔ)文教育追求的讀寫境界
第二節(jié) 一堂美國(guó)八年級(jí)的閱讀課
第三節(jié) 美國(guó)初中學(xué)生應(yīng)該掌握的閱讀方法
第四節(jié) 美國(guó)中學(xué)語(yǔ)文愛(ài)情婚姻題材作品的教學(xué)
第五節(jié) 中美語(yǔ)文教材里的《瓦爾登湖》(1)
第六節(jié) 中美語(yǔ)文教材里的《瓦爾登湖》(2)
第八章 美國(guó)課堂寫作教學(xué)內(nèi)容舉例
第一節(jié) 美國(guó)小學(xué)生怎樣寫作文
第二節(jié) 美國(guó)小學(xué)“迷你課堂”寫作專題訓(xùn)練
第三節(jié) 美國(guó)寫作教學(xué)從娃娃抓起
第四節(jié) 美國(guó)初中語(yǔ)文的“寫作研討”
第九章 美國(guó)中小學(xué)考試與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 美國(guó)課堂教育評(píng)價(jià)概況
第二節(jié) 美國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文考試的特點(diǎn)
第三節(jié) 美國(guó)高考語(yǔ)文試題類型及其特點(diǎn)分析
附錄：
2012-2013年度加利福尼亞州考試與評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)
后記
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