《生命視角下的師生成長(zhǎng)》指出教育的過(guò)程就是師生享受生命的過(guò)程，辦好人民滿意的教育就是讓學(xué)生的生命個(gè)體得到更充分的尊重與發(fā)展，讓教師的生命價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)與提升，并與學(xué)生一道收獲成長(zhǎng)的幸福。
賴海虹，小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，2000年9月起擔(dān)任校長(zhǎng)�，F(xiàn)為廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，兼任中國(guó)西部教育顧問(wèn)、《廣東教育》理事會(huì)理事、廣州市依法治校示范校評(píng)估員、海珠區(qū)教育系統(tǒng)黨建政研理事會(huì)理事、海珠區(qū)第三批政府督學(xué)、海珠區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理研究會(huì)理事、海珠區(qū)中小學(xué)教育管理研究會(huì)理事等。先后主持國(guó)家電教館、市、區(qū)教育行政部門(mén)的科研課題四項(xiàng)，榮獲海珠區(qū)第三屆個(gè)人教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，主持的市教育科研“十五”規(guī)劃課題成果集榮獲廣州市第八屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，多篇教育論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)和發(fā)表，出版專(zhuān)著《對(duì)體育生的“一輩子”負(fù)責(zé)》（新世紀(jì)出版社出版）。任職校長(zhǎng)以來(lái)，關(guān)注師生的生命成長(zhǎng)，使教師找到令自己卓越的領(lǐng)域，讓孩子們擁有健康快樂(lè)的幸福童年，使學(xué)�！疤厣幕钡乃闯Ｐ麻L(zhǎng)流。
自序：我在成長(zhǎng)，與學(xué)校共同成長(zhǎng)
第一輯校長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)，在學(xué)校管理實(shí)踐中展開(kāi)
談班主任工作的管理
談教師的愛(ài)
愛(ài)從溝通開(kāi)始
如何正確對(duì)待“閑言碎語(yǔ)”
以生命視角促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展
以師生發(fā)展為本，創(chuàng)建和諧共生的學(xué)校文化
加強(qiáng)黨員青年教師黨性教育，為學(xué)校教育發(fā)展注入新動(dòng)力
以尊重點(diǎn)亮生命，用責(zé)任締造安全
生命之花，在和諧關(guān)愛(ài)中綻放
依法治校，為師生的生命成長(zhǎng)奠基
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校廉政文化建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)校文化管理，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展
談二年級(jí)英語(yǔ)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
書(shū)香溢校園，教育顯實(shí)效
生命至上和諧共進(jìn)
讓德育潤(rùn)澤校園，讓童心回歸本真
科研讓我追尋幸福的教育，享受教育的幸福
讓教育科研為學(xué)校的素質(zhì)全面發(fā)展提速
彰顯個(gè)性、激揚(yáng)智慧、提升文化
推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展
以師生的自主發(fā)展為本
第二輯師生的平等對(duì)話，是搭建心靈溝通的橋梁
由中國(guó)女乒失敗所想到的
教育，心靈的碰撞
遵守公共道德，從我做起
珍惜自己
我們?nèi)绾伪磉_(dá)愛(ài)國(guó)感情
獻(xiàn)上一份愛(ài)心，早行動(dòng)一秒，多救助一人
不平凡的2008年，不平凡的中國(guó)
創(chuàng)建廣州市安全文明校園評(píng)估工作動(dòng)員講話稿
2007學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮致辭
讓我們與學(xué)校共同健康成長(zhǎng)
讓學(xué)校以你們?yōu)闃s
愛(ài)，竟讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)
2009學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第一次教師會(huì)議致辭
讓我們?yōu)橐婪ㄖ涡：炔�，為依法治校�?fù)評(píng)加油
明確目標(biāo)，端正態(tài)度，以良好的心態(tài)迎接考試
學(xué)校因你們而充滿活力
2012學(xué)年上學(xué)期江南新村第二小學(xué)教師開(kāi)學(xué)致辭
獲取正能量，告別陋習(xí)，爭(zhēng)做文明好學(xué)生
母愛(ài)，傳遞溫暖，傳遞希望，傳遞幸福
第三輯豐富的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們美麗的生命之旅
江南新村第二小學(xué)足球隊(duì)遠(yuǎn)赴法國(guó)參加2004年“達(dá)能少年國(guó)際杯”全球總決賽歡送會(huì)發(fā)言稿
川粵少兒心連心，同舟共濟(jì)渡災(zāi)情
2007學(xué)年下學(xué)期江南新村第二小學(xué)防震避震逃生演練小結(jié)
第二十四屆教師節(jié)慶祝會(huì)致辭
江南新村第二小學(xué)建校20周年紀(jì)念大會(huì)致辭
江南新村第二小學(xué)創(chuàng)建廣東省安全文明校園動(dòng)員講話
廣東省名師工作室授牌儀式上的校長(zhǎng)發(fā)言
給自己定位，選擇你的人生
2011年“陽(yáng)光體育與我們同行”陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)致辭
“感恩相伴，快樂(lè)足球”足球聯(lián)誼會(huì)致辭
相約波蘭，圓夢(mèng)華沙
致香港姊妹學(xué)校樂(lè)善堂小學(xué)教師來(lái)訪的歡迎辭
2012學(xué)年體育文化節(jié)活動(dòng)閉幕式講話
2013年校長(zhǎng)新年致辭
“閱讀點(diǎn)亮童年，書(shū)香浸潤(rùn)童心”讀書(shū)活動(dòng)前夕寫(xiě)給老師的一封信
“閱讀點(diǎn)亮童年，書(shū)香浸潤(rùn)童心”讀書(shū)活動(dòng)致辭
第四輯豐富的學(xué)習(xí)生活，記錄著教育生命一次次花開(kāi)的軌跡
競(jìng)爭(zhēng)：給教師提供發(fā)展自我的“支點(diǎn)”
讓精神的旗幟在校園獵獵飄揚(yáng)
讓教師走向成功
新課程呼喚新型校長(zhǎng)
讓童心為學(xué)校新教育而跳
有感于香港學(xué)習(xí)之行
開(kāi)學(xué)第一天
對(duì)尊重的感悟
再學(xué)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
走進(jìn)閆德明的品牌學(xué)校王國(guó)
走進(jìn)江南新村第二小學(xué)的體育文化王國(guó)
德育貴在務(wù)實(shí)
成功的校長(zhǎng)背后必須要有一批身心健康的師生
享受并熱愛(ài)自己的工作
提升學(xué)校精神靠的是校長(zhǎng)的有效領(lǐng)導(dǎo)力
遙遠(yuǎn)的北京不遙遠(yuǎn)
光明·我能行，我能行·光明
班主任工作的“到位”
學(xué)者型、研究型的智慧校長(zhǎng)
與老師們分享學(xué)習(xí)收獲（一）
與老師們分享學(xué)習(xí)收獲（二）
心靈健康才配當(dāng)老師
海教杯青年教師評(píng)比讓大家重新審視自我，挑戰(zhàn)自我
新的觸動(dòng)，新的力量
做一名快樂(lè)、有創(chuàng)意的老師，打造孩子喜歡、具有生命與活力的課堂
參與、互動(dòng)、多步式SIDR（思得）模式對(duì)我們的啟發(fā)
在北師大學(xué)習(xí)的第三天
觀念超前的卓越校長(zhǎng)卓立
在北師大學(xué)習(xí)的第五天
云平臺(tái)在學(xué)校的應(yīng)用
讓班級(jí)文化成為學(xué)校一道健康、亮麗、正能量教育的風(fēng)景線
人心齊，泰山移
名師成長(zhǎng)，內(nèi)力外力一個(gè)都不能少
筑夢(mèng)、翱翔
充實(shí)而有節(jié)奏的工作會(huì)讓人不斷進(jìn)步
辛勞中伴隨笑語(yǔ)，艱苦中收獲碩果
精神世界的信仰、力量和純真
得人恩果千年記
祝福江二，祝福師生
如何不讓校園踩踏事故的悲劇重演
領(lǐng)略一種另類(lèi)的思考
心靈驛站
將親文化進(jìn)行到底
心之所想，事之所成
“用心”注定“有為”，更成就孩子們的幸福
多元的班主任學(xué)習(xí)平臺(tái)
教育需要什么
一、深入教學(xué)一線，拉近與教師之間的心理距離
校長(zhǎng)如果盛氣凌人，高高在上，只會(huì)令教師敬而遠(yuǎn)之。因此，校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教學(xué)一線，到教師中間去。通過(guò)與教師共同探討教學(xué)思想和方法，征求教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)。通過(guò)和教師談心、嘮家常等方式，放下架子，主動(dòng)與教師溝通，拉近與教師之間的心理距離，平等相處、坦誠(chéng)待人，就能夠聽(tīng)到“浮”在上面時(shí)很難聽(tīng)到的實(shí)話、真話，從而掌握真實(shí)情況，以便正確決策。每次新的工作決策出臺(tái)前，應(yīng)深入教師中間調(diào)查研究，聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，這樣既增強(qiáng)了大家的主人翁意識(shí)，也能減少?zèng)Q策失誤。
二、要寬容大度。以消除隔閡
在管理工作中，校長(zhǎng)與個(gè)別教師產(chǎn)生隔閡在所難免。這需要校長(zhǎng)有廣闊的胸襟，能容得下不同政見(jiàn)和持有相反意見(jiàn)的教師。與教師有隔閡，校長(zhǎng)就要在堅(jiān)持原則的前提下，主動(dòng)與教師溝通，力求達(dá)成共識(shí)，以消除隔閡。而不應(yīng)心胸狹隘，打擊報(bào)復(fù)，這樣只會(huì)激化矛盾，不利于問(wèn)題的解決。
三、充分尊重教師，滿足教師合理需要
校長(zhǎng)要正確對(duì)待教師的自尊需要。首先要善于運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，哪怕是批評(píng)，也要讓對(duì)方易于接受，給教師留點(diǎn)“面子”。否則，教師容易產(chǎn)生“挫折感”進(jìn)而喪失進(jìn)取心，甚至產(chǎn)生逆反心理。其次要滿足教師的成就需要，當(dāng)教師在工作中取得成績(jī)時(shí)，校長(zhǎng)要及時(shí)予以肯定與表?yè)P(yáng)，使其產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)出工作熱忱。再次要滿足教師的物質(zhì)需要，對(duì)教師在生活中遇到的諸如住房、子女上學(xué)、看病等實(shí)際困難，校長(zhǎng)要看在眼里，記在心上，想方設(shè)法幫助解決，使教師能安居樂(lè)業(yè)，無(wú)后顧之憂。
四、善于做人的思想政治工作，以理服人
俗話說(shuō)：“一種米養(yǎng)百種人�！弊鲂ｉL(zhǎng)最難在于做人的思想政治工作。一所學(xué)校里那些愛(ài)提意見(jiàn)的人往往是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校的人，這些人也有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)喜歡講“閑話”，引起是非。做校長(zhǎng)的要看清他們的本質(zhì)和主流，對(duì)各種議論宜“疏”不宜“堵”。既要鼓勵(lì)教師積極為學(xué)校出謀劃策，也要實(shí)事求是，客觀分析，摸準(zhǔn)教師的個(gè)性和存在的問(wèn)題，進(jìn)行有效地個(gè)別談心，曉之以理，動(dòng)之以情。
五、增強(qiáng)師表意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)提高自己
校長(zhǎng)是一校之魂，校長(zhǎng)的言行舉止將成為全校師生的一面鏡子，這特殊的角色地位要求校長(zhǎng)凡事都要身體力行、表里如一、言行一致、政治思想覺(jué)悟高。
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