《學(xué)前教育概論(高等院校學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材)》由緒論和十一章主題內(nèi)容組成，涵蓋了學(xué)前教育理論和實踐領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展、兒童、教師、學(xué)前教育目的與內(nèi)容、環(huán)境、家庭、社區(qū)、幼小銜接、游戲、學(xué)前教育評價、學(xué)前教育管理等基本問題。本書全面把握并吸收學(xué)前教育理論研究的最新成果，根據(jù)學(xué)前教育學(xué)科群的發(fā)展變化，將通用的教材名稱《學(xué)前教育學(xué)》調(diào)整為《學(xué)前教育概論》。本書充分反映國內(nèi)外學(xué)前教育實踐的變化，強化了幼兒園教師、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前教育評價、學(xué)前教育管理等研究領(lǐng)域的內(nèi)容，并注重學(xué)前教育理論與普通教育理論的有效銜接。本書對幼兒園教師專業(yè)標準和幼兒園教師資格考試標準做了深入分析，呼應(yīng)了國內(nèi)新的教師資格證考試改革的需要。
本書可作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)本、�？茖W(xué)生教材，也可作為學(xué)前教育工作者的參考用書。
緒論
第一節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)涵與外延
第二節(jié) 作為學(xué)科的“學(xué)前教育學(xué)”的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前教育學(xué)和幼兒園教師教育
第四節(jié) 本書的設(shè)計思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第一章 學(xué)前教育是什么
第一節(jié) 學(xué)前教育的內(nèi)涵與外延
第二節(jié) 學(xué)前教育的任務(wù)、價值、發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前教育的特征與原則
第二章 學(xué)前教育中的兒童
第一節(jié) 兒童發(fā)展及其在學(xué)前教育中的地位
第二節(jié) 學(xué)前教育中的兒童觀
第三章 學(xué)前教育中的教育者
第一節(jié) 學(xué)前教育中的教育者概述
第二節(jié) 幼兒園教師的專業(yè)標準與專業(yè)成長
緒論
第一節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)涵與外延
第二節(jié) 作為學(xué)科的“學(xué)前教育學(xué)”的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前教育學(xué)和幼兒園教師教育
第四節(jié) 本書的設(shè)計思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第一章 學(xué)前教育是什么
第一節(jié) 學(xué)前教育的內(nèi)涵與外延
第二節(jié) 學(xué)前教育的任務(wù)、價值、發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前教育的特征與原則
第二章 學(xué)前教育中的兒童
第一節(jié) 兒童發(fā)展及其在學(xué)前教育中的地位
第二節(jié) 學(xué)前教育中的兒童觀
第三章 學(xué)前教育中的教育者
第一節(jié) 學(xué)前教育中的教育者概述
第二節(jié) 幼兒園教師的專業(yè)標準與專業(yè)成長
第四章 學(xué)前教育中的家庭
第一節(jié) 家庭及家庭學(xué)前教育概述
第二節(jié) 學(xué)前教育機構(gòu)與家庭學(xué)前教育的合作
第五章 學(xué)前教育目的
第一節(jié) 學(xué)前教育目的的基本理論
第二節(jié) 我國學(xué)前教育目標
第三節(jié) 我國學(xué)前教育目標的實施
第六章 學(xué)前教育機構(gòu)的環(huán)境
第一節(jié) 學(xué)前教育環(huán)境的基本問題
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第七章 學(xué)前教育內(nèi)容及其實施
第一節(jié) 學(xué)前教育內(nèi)容概述
第二節(jié) 我國學(xué)前教育的內(nèi)容及其實施
第八章 兒童游戲與學(xué)前教育
第一節(jié) 兒童游戲概述
第二節(jié) 游戲在幼兒園中的應(yīng)用
第九章 學(xué)前教育評價
第一節(jié) 學(xué)前教育評價的基本理論
第二節(jié) 學(xué)前教育評價的實施
第十章 學(xué)前教育中的社區(qū)與小學(xué)
第一節(jié) 學(xué)前教育與社區(qū)的合作
第二節(jié) 學(xué)前教育與小學(xué)的銜接
第十一章 學(xué)前教育管理
第一節(jié) 學(xué)前教育管理的基本問題
第二節(jié) 幼兒園管理
參考文獻
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