本書分教師與學生心理、學習理論、教學心理3編, 共14章, 內容包括: 教師心理、學生的認知發(fā)展與教育、學生的人格發(fā)展與教育、學習動機、學習與學習理論概述、認知學習理論、建構主義學習理論、教學心理概論、教學策略等。 教育作為一種經(jīng)驗的傳遞系統(tǒng)，是通過教師的“教”與學生的“學”的相互作用而實現(xiàn)的。學生的主導活動是學習，教師的主要任務之一是教學生學習。在西方教育心理學中，教學心理也稱教學論，即基于學習科學的教學理論�！督逃�心理學新論》是一部研究教育心理學的著作，《教育心理學新論》分為3編14章，從教師與學生心理、學習理論、教學心理的角度對教育心理學進行了探索與研究。