本書(shū)圍繞科技創(chuàng)新、教育立國(guó)、人才培養(yǎng)等方面，論述如何在這三大戰(zhàn)略方面步調(diào)統(tǒng)一、協(xié)同一致地推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供基礎(chǔ)性支撐，對(duì)更好推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

本書(shū)匯集了近年我省檔案部門(mén)開(kāi)展檔案活化利用最生動(dòng)的135個(gè)案例，或反映紅色革命歷史，或記錄改革開(kāi)放進(jìn)程，或展現(xiàn)海洋文化特色，或體現(xiàn)僑鄉(xiāng)獨(dú)特風(fēng)貌，或服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，或助力文化繁榮興盛。這些案例，真實(shí)記錄了全省廣大檔案工作者默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的奮斗足跡，生動(dòng)詮釋了檔案部門(mén)履行“為黨管檔、為國(guó)守史、為民服務(wù)”的職責(zé)使命，彰

本書(shū)是一本引導(dǎo)教師感興趣地、自覺(jué)地、有效地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)修煉的書(shū)。共九章，從教師的人生追求、閱讀、寫(xiě)作、人際交往、教科研等九方面闡述了教師應(yīng)具備的九項(xiàng)專(zhuān)業(yè)修煉，描畫(huà)了有活力的教育生活方式，是引導(dǎo)教師入門(mén)、成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)必備書(shū)。作者既有朱永新、高萬(wàn)祥、朱小蔓等譽(yù)滿(mǎn)全國(guó)的著名學(xué)者，也有袁衛(wèi)星、邵統(tǒng)亮等基礎(chǔ)教育一線(xiàn)從事教育和研究的佼佼

本書(shū)共有八章，首先理清數(shù)字技術(shù)背景下的有線(xiàn)電視產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特性等本質(zhì)因素，接著結(jié)合“七力模型”做一般性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析、借助“Logistic動(dòng)態(tài)演化模型”做一般性演化趨勢(shì)分析，之后借助全要素生產(chǎn)率模型做時(shí)間序列維度的效率發(fā)展評(píng)價(jià)、改進(jìn)的效率評(píng)價(jià)模型做針對(duì)性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展效率測(cè)度。

本書(shū)聚焦高校輔導(dǎo)員工作的核心場(chǎng)景，收錄了山東建筑大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中沉淀的典型項(xiàng)目成果。書(shū)中涵蓋思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢(xún)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等板塊，共30個(gè)精品項(xiàng)目。

本書(shū)從數(shù)字教育普及、信息安全保障、心里關(guān)愛(ài)等維度提出對(duì)策，結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功案例，展現(xiàn)多方協(xié)同助力老年群體融入數(shù)字社會(huì)的實(shí)踐成果，對(duì)未來(lái)工作提出展望與建議，呼吁共建適老化數(shù)字環(huán)境。

本書(shū)共分六章。第一章介紹人工智能教育應(yīng)用的背景與現(xiàn)狀，涵蓋技術(shù)發(fā)展歷程、應(yīng)用案例、影響及面臨的問(wèn)題。第二章闡述個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐，探討AI技術(shù)助力個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。第三章指出教師角色在A(yíng)I賦能下的新定位。第四章聚焦教師應(yīng)對(duì)AI賦能教學(xué)的能力培養(yǎng)，包括技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方面。第五章提出AI賦能個(gè)性化教學(xué)的實(shí)

本書(shū)闡述了現(xiàn)代漢語(yǔ)100余個(gè)關(guān)鍵詞在西方古代文化中的詞源、這些詞語(yǔ)背后的思想史和中西文化交流史，包括相關(guān)詞語(yǔ)的古希伯來(lái)語(yǔ)、古希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的詞根以及這些詞語(yǔ)在中世紀(jì)和近代西方語(yǔ)言的發(fā)展演變，并從17世紀(jì)以來(lái)進(jìn)入漢語(yǔ)語(yǔ)境的過(guò)程。詞語(yǔ)的文化交流研究涉及翻譯史、詞典編寫(xiě)史、文化傳播史以及哲學(xué)思想交流史。

本書(shū)共分為四個(gè)部分：第一部分探討了高校體育訓(xùn)練方法與教學(xué)模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)背景與需求，包括教育政策對(duì)高校體育教學(xué)的要求、社會(huì)人才需求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求、高校體育育人要求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求、多元教學(xué)模式要求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求以及學(xué)生能力發(fā)展要求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求。第二部分重點(diǎn)研究了高校體育訓(xùn)練方法，分

運(yùn)動(dòng)健身已被證明是延緩認(rèn)知老化的有效途徑，具有綠色、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)，但采用何種健身方式更為有效是實(shí)踐中亟待解決的重要問(wèn)題。已有研究或關(guān)注健身方式方法，或聚焦認(rèn)知老化進(jìn)程與特征，兩類(lèi)研究各自推進(jìn)，在各自完成足夠積累的情況下，兩種研究趨向必然融合：發(fā)掘健身方式延緩認(rèn)知老化的靶向特性。因此，本書(shū)提出構(gòu)建老年人的靶向健身模式。本書(shū)