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漢字是語文學習的基礎內(nèi)容,是打開知識大門的通關(guān)鑰匙。本書作者曹海棠常年致力于語文創(chuàng)意教學,根據(jù)小學語文課本中的識字教學單元編寫本書,創(chuàng)設簡單有趣的游戲,化繁為簡,化抽象為具象,讓漢字學習生活化、游戲化、直觀化,幫助孩子按照課本學習順序,在輕松有趣的氛圍中認識漢字,深度理解漢字。本書適合幼小銜接以及一二年級小學生與其家長
本書詳細闡釋了最新的國際編目標準,包括其制定的背景、主要內(nèi)容、特點和創(chuàng)新之處;深入分析了我國現(xiàn)行的文獻編目規(guī)則,包括其歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和存在的問題;探討了國際編目新標準對我國文獻編目工作的影響,以及在實際應用中可能遇到的挑戰(zhàn)和問題;提出了我國文獻編目工作如何適應國際新標準,以及如何在保持我國特色的同時進行改革和發(fā)展的建議
我們常常討論孩子的諸多問題,而父母才是真正需要被關(guān)注的焦點。沒有人天生懂得教育,為人父母是一種挑戰(zhàn)。父母的認知決定教育,教育決定孩子的一生!陡改福禾魬(zhàn)》是一部深刻揭示家庭教育真相的巨著,直擊父母與孩子之間的沖突根源。作者魯?shù)婪?middot;德雷克斯是美國兒童心理學家、精神病醫(yī)生和教育家、現(xiàn)代實踐派兒童心理學奠基人。
手繪高中地理基礎知識
為推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展,浦東新區(qū)南門教育集團秉持在共建中全面提升辦園品質(zhì),在創(chuàng)生中促進師幼和諧發(fā)展的集團理念,開展教育集團聯(lián)動機制下36歲兒童發(fā)展行為評價的實踐研究,探尋教育集團多元聯(lián)動機制,開展兒童發(fā)展行為評價活動,以此支持幼兒全面發(fā)展,引領教師專業(yè)成長。
本書以大數(shù)據(jù)時代的海量文獻使用數(shù)據(jù)為研究基礎,在對既有的以替代計量指標(Altmetrics)和使用計量指標(UsageMetrics)研究為重點的文獻計量學研究成果及相關(guān)動機理論研究成果進行梳理總結(jié)的基礎上,采用問卷訪談調(diào)研與模型構(gòu)建相結(jié)合的方式,對以科研人員為主的用戶的文獻使用動機、使用模式等進行全面研究,并在此基
本書是作者從教十多年來關(guān)于語文教育教學的實踐與思考成果,由向內(nèi)求:閱讀與傾聽、向前走:備課與上課以及向外看:觀課與評課三部分內(nèi)容構(gòu)成,具體真實地展現(xiàn)了青年語文教師的專業(yè)成長之路,適合有志于從事語文教育教學的讀者、初登講臺的青年教師,尤其是青年語文教師閱讀參看。第一章向內(nèi)求:閱讀與傾聽主要收錄了作者的閱讀體會和講座心得,
《創(chuàng)教育·基于區(qū)域特色綜合課程創(chuàng)造力素養(yǎng)培育叢書》的主要目標是深化上海市基礎教育課程教學改革,推動中小學創(chuàng)新創(chuàng)造教育,探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式教學,保護學生的好奇心、想象力、求知欲,激發(fā)探究和學習的興趣,提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力!秳(chuàng)教育·基于區(qū)域特色綜合課程
本書是職業(yè)教育學術(shù)譯叢之一,作為繼續(xù)教育、成人教育和職業(yè)教育中應用反思性教學的權(quán)威著作,本書旨在為行業(yè)從業(yè)者在專業(yè)實踐上提供理論構(gòu)建支架、方法論指導和經(jīng)驗參考。本書多次修訂重版,此為第五版,加入了更加廣泛的案例并更加強調(diào)基于工作的學習。全書分為五個部分、十七章內(nèi)容:第一部分成為一名反思性專業(yè)人員,介紹并構(gòu)建了成為一名反