本書分為認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、意志品質(zhì)、升學(xué)擇業(yè)、親子溝通六部分。具體內(nèi)容包括：玩轉(zhuǎn)立方體，打開(kāi)心世界；天地之間走來(lái)一個(gè)我；夢(mèng)想之光，照亮前程；幸福在哪里；唯有青春不可辜負(fù)；書山有路，學(xué)海無(wú)涯；讓時(shí)間不再匆匆過(guò)；明白你是誰(shuí)，找到真感覺(jué)等。

本書立足于教師成長(zhǎng)的角度,圍繞影響教師成長(zhǎng)的幾個(gè)重要因素展開(kāi)討論,以期對(duì)教師個(gè)體的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響,并對(duì)各級(jí)教育主管部門以及開(kāi)展教師素質(zhì)提升工作的機(jī)構(gòu)在教師培訓(xùn)方面起到一定的參考作用。筆者從一線教師成長(zhǎng)為學(xué)校管理者,能切實(shí)地站在教師的立場(chǎng),提出的建議極具實(shí)踐性和可操作性,讓教師真正受益,從而獲得成長(zhǎng)。

本書共分十一篇，主要內(nèi)容包括：探尋幸福人生的真諦；一切從心出發(fā)；改變認(rèn)知才能改變行動(dòng)；改變思辨才能改變思路；遵循天道人性做人做事；教育就是讓學(xué)生真正成為人；教師是學(xué)生成長(zhǎng)的重要引領(lǐng)者；學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是自我成長(zhǎng)等。

本書稿圍繞著“教育，向上的路”這一主題，從四個(gè)方面進(jìn)行闡釋，即教師的幸福、管理的智慧、奮進(jìn)的號(hào)角、心靈的律動(dòng)，每一方面包含一部分文章，這些文章都是作者多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)�！敖處煹男腋！本劢埂敖處煶砷L(zhǎng)”這一話題，“管理的智慧”聚焦“管理”這一話題，“奮進(jìn)的號(hào)角”聚焦“青春拼搏”這一話題，“心靈的律動(dòng)”聚焦“教師心靈

本教材遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生擁有樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別心理困擾，合理進(jìn)行心理調(diào)適的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)調(diào)適心理困擾，與人良好溝通，提升主觀幸福感，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。教材共3個(gè)模塊7個(gè)任務(wù)，內(nèi)容包括:評(píng)估心理狀況、適應(yīng)周圍環(huán)境、

本書以教師道德文化為基底，以教師道德文化建設(shè)為導(dǎo)向，對(duì)教師如何樹(shù)立教師道德文化以及如何建設(shè)教師道德文化展開(kāi)論述，通過(guò)介紹黨員教育的培訓(xùn)工作內(nèi)容，引導(dǎo)讀者對(duì)教師需要接受的黨員教育工作產(chǎn)生正確的認(rèn)知，同時(shí)通過(guò)師德文化建設(shè)與師德文化課程設(shè)計(jì)等方面介紹了師德文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，試圖厘清師德文化建設(shè)與課程設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，并根據(jù)教

本書為陳時(shí)所著、喻本伐所編的一部個(gè)人教育論著作品集。陳時(shí)是近代著名教育家，有著毀家興學(xué)的不平凡人生經(jīng)歷，由于他過(guò)早去世，以至他幾十年間的大量論著淹沒(méi)、流散，世人無(wú)從知曉。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)陳時(shí)與中華大學(xué)的研究一直不夠深入，尤其缺乏對(duì)陳時(shí)個(gè)人作品集的整理與出版。本書為首次系統(tǒng)整理陳時(shí)作品，收錄了陳時(shí)先生的各類文章，按分類編年體

錢基博先生一生以教書為業(yè)，1946年抗戰(zhàn)勝利后，任武漢華中大學(xué)(今華中師范大學(xué))教授。1957年11月30日去世�？箲�(zhàn)勝利后，錢基博先生移居武漢，并任教于華中大學(xué)，錢基博通涉四部，在傳統(tǒng)國(guó)學(xué)領(lǐng)域有很深造詣。本論著選打破經(jīng)史子集的編排思路，以錢基博先生的學(xué)術(shù)生涯為線索，分別收集錢基博先生少年、青年、中老年時(shí)期公開(kāi)發(fā)表且具

本書共七章：第一章概述了心理育人的基本知識(shí)，包括心理育人的含義、目標(biāo)、原則、特征等；第二章對(duì)高校心理育人的理論基礎(chǔ)和要求進(jìn)行了論述；第三章闡述了高校心理育人的價(jià)值；第四章論述了高校心理育人模式；第五章對(duì)高校心理育人工作內(nèi)容體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討；第六章討論了積極心理學(xué)視角下的高校心理育人途徑；第七章對(duì)心理健康與高校心理育

本書主要內(nèi)容包括：教育思想史專論、陶行知研究精粹、區(qū)域教育史輯要、高等教育史散論，共四部分。具體包括：《簡(jiǎn)論墨子的教育思想與教育方法》《開(kāi)古代科技教育之先河——墨子的科技教育思想》《重視改革清末封建傳統(tǒng)教育的張之洞》等。