《超級(jí)情緒整理學(xué)》從多方面指導(dǎo)讀者如何從更寬闊的視野來看待自己的情緒與反應(yīng),幫助大家深入了解一生中經(jīng)歷的各種情感,以及如何有效地運(yùn)用情感的全新認(rèn)識(shí)。書中沒有高深的理論講解,而是使用近乎談話的方式告訴我們:在憤怒時(shí)如何懂得制怒和寬容;悲傷時(shí)如何懂得轉(zhuǎn)移和發(fā)泄;憂愁時(shí)如何懂得釋放和解脫;焦慮時(shí)如何懂得排遣和分散。如
《復(fù)合反饋對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)影響的研究》首先對(duì)反饋理論的產(chǎn)生、演變和發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,并重點(diǎn)介紹近年來國(guó)外針對(duì)反饋領(lǐng)域的新研究進(jìn)展—注意焦點(diǎn)、觀察學(xué)習(xí)和自我控制反饋。之后采用元分析法,統(tǒng)計(jì)分析觀察學(xué)習(xí)和自我控制反饋的文獻(xiàn)各95篇和29篇,篩選出134個(gè)和26個(gè)有效指標(biāo),經(jīng)分析得出觀察學(xué)習(xí)和自我控制反饋對(duì)技能學(xué)習(xí)影響的綜合
記憶力是衡量一個(gè)人智力高低的一個(gè)重要指標(biāo)!掇o!分薪o出的“記憶”的定義是:人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)。識(shí)記即識(shí)別和記住事物特點(diǎn)及聯(lián)系,它的生理基礎(chǔ)為大腦皮層形成了相應(yīng)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系;保持即暫時(shí)聯(lián)系以痕跡的形式留存于腦中;再現(xiàn)或再認(rèn)則為暫時(shí)聯(lián)系的再活躍。通過識(shí)記和保持可積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過再現(xiàn)或再認(rèn)可恢復(fù)
《兒童情緒管理互動(dòng)繪本(彩圖注音版)》幫助家長(zhǎng)從孩子的情緒管理入手,讓孩子學(xué)會(huì)自我表達(dá)和自我約束,也讓家長(zhǎng)懂得如何與孩子溝通,從而減少矛盾的發(fā)生!秲和榫w管理互動(dòng)繪本(彩圖注音版)》還以圖文并茂的形式提供了大量案例,都是家長(zhǎng)有可能遇到的常見、棘手的問題,使家長(zhǎng)一學(xué)就會(huì),快速解決兒童教育問題。《兒童情緒管理互動(dòng)繪本(彩
本書并不是一本娛樂化的大眾記憶書籍,目的是通過系統(tǒng)化地指導(dǎo)幫助記憶力差或想提升記憶力的小伙伴打造一個(gè)快速、高效的大腦。在未來學(xué)習(xí)的道路上,如果能夠讓本書與你結(jié)伴而行,那么你一定能夠遇到一個(gè)更強(qiáng)大、更美好的自己!本書分為三部分,第一部分為“孵化期”,主要講解了大腦的記憶原理,是非常核心的高效記憶心
人類身體不只是一個(gè)搬運(yùn)大腦傳遞的信息的被動(dòng)裝置,而是我們思維和決策的整合。我們的身體在“入侵”我們的大腦。我們活動(dòng)的方式影響我們的想法、決策,甚至對(duì)某個(gè)特定產(chǎn)品的偏好。被稱為“具身認(rèn)知”的新科學(xué)(作者貝洛克是這個(gè)領(lǐng)域最重要的研究者),說明了身體及其生理環(huán)境塑造我們?nèi)绾嗡伎、感覺和行動(dòng)的力量。
薩克斯是杰出的腦神經(jīng)專家,也是譽(yù)滿全球的暢銷書作家。他認(rèn)為:大腦是整個(gè)宇宙中不可思議的物體,具有卓著的可塑性和驚人的適應(yīng)能力!痘鹦巧系娜祟悓W(xué)家》講述了七名腦神經(jīng)受傷者遭受的巨大生活變故。車禍后患上色盲癥、雙眼看不見色彩的畫家,反而迎來事業(yè)的高峰;從小失明的男孩,因愛情而手術(shù),恢復(fù)視覺后,卻想再度變回盲人;對(duì)生活絕
本書在以往十多年研究的基礎(chǔ)上,對(duì)情緒智力概念和理論的由來、評(píng)價(jià)工具和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述性梳理,糾正了情緒智力研究和應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W術(shù)謬誤混亂局面的觀點(diǎn),提出建立新的情緒智力理論結(jié)構(gòu)觀點(diǎn),用實(shí)證方法提取出了8變量、4維度、2層級(jí)的情緒智力結(jié)構(gòu)。同時(shí),作者在書中首次公開了具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工具:《中國(guó)情緒智力評(píng)估量表》,并附有詳