本書圍繞落實(shí)立德樹人以高職院�！叭�全育人”中的十大育人體系之組織育人進(jìn)行理論研究。本書分為六個(gè)章節(jié)。第一、二章介紹了“三全育人”理論的基本內(nèi)容、主要意義、基本功能和類型。第三章對(duì)高職院校組織育人工作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第四章、五、六章著重介紹了高職院校組織育人工作體系的創(chuàng)新及“3345”工作新模式、典型做法及優(yōu)秀案例。本著

本書系統(tǒng)論證了提升職業(yè)院校技能大賽開放性與普及性的機(jī)制和路徑。通過(guò)理論分析，科學(xué)揭示職業(yè)院校技能大賽開放性和普及性的內(nèi)涵，并提出總體分析框架。通過(guò)政策分析，厘清了我國(guó)職業(yè)院校技能大賽相關(guān)政策的發(fā)展階段與特征，并剖析了日本、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家職業(yè)技能大賽政策法規(guī)的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)證分析，明晰了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和省

本書以馬克思主義歷史唯物主義的歷史認(rèn)識(shí)論與歷史方法論為指導(dǎo)，以海南少數(shù)民族學(xué)校教育史為研究對(duì)象展開研究。書稿在近年來(lái)地方志、地方教育志研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入發(fā)掘海南少數(shù)民族教育史的資料，對(duì)海南少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史加以科學(xué)梳理。本書在分析了海南省行政區(qū)劃變遷與少數(shù)民族教育的關(guān)系后，按照歷史發(fā)展的邏輯依次闡述了隋至元時(shí)

本書共八章，開篇對(duì)兒童科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，在此基礎(chǔ)上論述了學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的影響，闡述了學(xué)前兒童安全教育、生活常規(guī)與自理教育、交往的發(fā)展、家庭教育、家庭與社會(huì)的學(xué)前兒童科學(xué)教育等方面，最后論述了幼兒園與家庭合作的益處與障礙，助力家庭與幼兒園的協(xié)調(diào)工作。

本書結(jié)合女孩的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母?jìng)兲峁┝艘徽�套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學(xué)性，真正教到點(diǎn)子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、女孩天性中的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹女孩的性格、品質(zhì)、智商、情商等各個(gè)方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令女孩父母頭疼的難題，指導(dǎo)父母教出優(yōu)秀的女孩。

本書結(jié)合男孩的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母?jìng)兲峁┝艘徽�套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學(xué)性，真正教到點(diǎn)子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、男孩天性中的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹男孩的性格、品質(zhì)、智商、情商等各個(gè)方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令男孩父母頭疼的難題，指導(dǎo)父母教出優(yōu)秀的男孩。

本書從女孩的性別、安全、品質(zhì)、習(xí)慣、解決問(wèn)題的。能力、處世心態(tài)、成長(zhǎng)環(huán)境以及女孩成長(zhǎng)過(guò)程中容易進(jìn)入的誤區(qū)等多個(gè)方面，為家有女孩的家庭提供了100個(gè)教育細(xì)節(jié)。讓每一位父母都摒棄傳統(tǒng)錯(cuò)誤的家庭教育理念，成為女孩真正的朋友，并把女孩培養(yǎng)成有出息的人才。

本書針對(duì)男孩家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和誤區(qū)，結(jié)合來(lái)自生活的典型事例，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育思維，做男孩自我管理、自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，在智商、情商、意志品質(zhì)、能力、習(xí)慣等方面科學(xué)教導(dǎo)，在不打不罵中培養(yǎng)出有出息的男孩。本書內(nèi)容豐富，語(yǔ)句言簡(jiǎn)意賅，但實(shí)用性較強(qiáng)，能夠突出重點(diǎn)，給父母可行的思路和操作性建議，既能夠解除

本書緊密結(jié)合當(dāng)前父母在教育子女過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和困惑，結(jié)合具體情境下孩子的表現(xiàn)，解析孩子的心理狀態(tài)。本書從一個(gè)個(gè)親子溝通的案例出發(fā)，既有生動(dòng)形象的場(chǎng)景還原，又有鞭辟入里的說(shuō)理分析，還有不少實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的意見和建議，以幫助父母掌握與孩子溝通的最佳技巧，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

本書圍繞職業(yè)教育教學(xué)資源的建設(shè)與創(chuàng)新進(jìn)行論述，首先對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，其后各章圍繞職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)主體等內(nèi)容探討如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。本書能夠綜合應(yīng)用國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，結(jié)合中外職業(yè)教育的特點(diǎn)，提高教師的施教能力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。本書