本書記錄了進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革的過程及成果，用翔實的材料、生動的實例還原了學(xué)校推進(jìn)高效課堂探索的全過程，在深化高中課堂教學(xué)改革的同時，又提高了學(xué)生的自主發(fā)展意識，對于落實高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念有一定的實踐意義。

本書內(nèi)容共五章：第一章為新時代高校思想政治教育“三全育人”的豐富內(nèi)涵；第二章為新時代高校思想政治教育“三全育人”的生成邏輯；第三章為新時代高校思想政治教育“三全育人”的重要意義；第四章為新時代高校思想政治教育“三全育人”的現(xiàn)實境況；第五章為新時代高校思想政治教育“三全育人”的優(yōu)化路徑。

本書在深入探討數(shù)字化時代下圖書館建設(shè)的新理念、新技術(shù)和新模式，以及如何通過智能化技術(shù)提供更加智慧、便捷的服務(wù)，滿足用戶日益增長的需求。通過對數(shù)字圖書館建設(shè)的基本概念和關(guān)鍵技術(shù)的系統(tǒng)介紹，展示了數(shù)字化技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和深刻影響。同時，本書還深入研究了數(shù)字化時代下圖書館管理和服務(wù)的新思維和新模式，探討了如何有效整

本書涵蓋了五個方面的論題，體現(xiàn)了對文化藝術(shù)諸多理論問題的多視角探索。主要內(nèi)容包括：文化藝術(shù)理論探索、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究、文學(xué)語言之思、藝術(shù)語言論析、藝術(shù)理論家評述。

本書以深圳特區(qū)學(xué)前教育改革為背景，全景記錄南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園從1985年創(chuàng)辦兩間民房起步，歷經(jīng)四次跨越式發(fā)愛，最終形成“科創(chuàng)賦能、探究育人”的課程體系，斬獲國家級教學(xué)成果獎，成為引領(lǐng)中國幼教改革的標(biāo)桿示范園的奮斗歷程。

本書對此分為四大部分重點展開：第一部分講述了“經(jīng)驗式教養(yǎng)”這個概念，并概述了如何識別自己在用這種方式進(jìn)行教養(yǎng)。第二部分回顧了經(jīng)驗式教養(yǎng)在如何危害你當(dāng)下的生活。第三部分教你如何從過去的痛苦中痊愈。第四部分深入講授了一種全新的教養(yǎng)方式：當(dāng)下式教養(yǎng)。

拼命催促孩子學(xué)習(xí)，他就是無動于衷；半分鐘熱度，孩子的注意力從來不在學(xué)習(xí)上；孩子一遇到學(xué)習(xí)困難，就打退堂鼓；為孩子的學(xué)習(xí)操碎心，但成績總是不理想……很多學(xué)齡孩子父母，大概都會遇到這種讓人抓狂的問題。那么，父母怎么做，才能讓孩子燃起學(xué)習(xí)的興趣，自己主動學(xué)習(xí)呢？父母怎么做，才能幫助孩子高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？學(xué)習(xí)教練卡羅琳·馮

本書結(jié)合高考作文的實際要求，以“小語文”與“大語文”為兩大核心理念，圍繞五章十四講內(nèi)容，構(gòu)建起一套系統(tǒng)而高效的寫作訓(xùn)練體系，幫助學(xué)生在高考中脫穎而出，輕松贏得高分。全書立足于一線教學(xué)與高考閱卷的雙重經(jīng)驗，采用“技法篇+素養(yǎng)篇”的雙線結(jié)構(gòu)，兼顧應(yīng)試策略與語文素養(yǎng)的全面提升。上篇“技法篇”聚焦考場寫作實戰(zhàn)，從閱卷教師的專業(yè)

本書從包裝設(shè)計的源頭出發(fā)，貫穿材料的選擇、生產(chǎn)制造、物流運(yùn)輸、消費者使用到回收處理的全生命周期，分析了各環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響，并提出了相應(yīng)的設(shè)計原則與治理策略。本書深入探討了如何通過全鏈條協(xié)同治理的模式，推動包裝設(shè)計的創(chuàng)新與優(yōu)化，以實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏，著重強(qiáng)調(diào)多方協(xié)同合作的重要性，包括政府、企業(yè)、設(shè)計師和消費者等

本書以學(xué)科核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展為出發(fā)點，從初中和高中兩個學(xué)段開展思政課實踐教學(xué)案例分析，包括9章內(nèi)容。上篇為初中道德與法治篇，包括指向政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識核心素養(yǎng)培育的實踐教學(xué)案例分析，合計5章內(nèi)容；下篇為高中思想政治篇，包括指向政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與核心素養(yǎng)培育的實踐教學(xué)案