本書主要以課前“導(dǎo)學(xué)部分”、課中“知識(shí)精講”和課后“鞏固練習(xí)”三部分為主體框架,形成一個(gè)有機(jī)整體,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,注重應(yīng)用。課前“導(dǎo)學(xué)部分”是將本單元重點(diǎn)單詞、短語、句式和語法歸納出來,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中借助各種方法去獨(dú)立解決問題,有效幫助學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容及導(dǎo)入下個(gè)環(huán)節(jié)。課堂“知識(shí)精講”是將需要經(jīng)過教師引

本書緊扣職教高考語文核心--夯實(shí)基礎(chǔ)素養(yǎng),提升實(shí)用能力,洞察命題規(guī)律。我們科學(xué)拆解考查實(shí)質(zhì),凝練為五大核心能力模塊:基礎(chǔ)知識(shí),筑牢語言根基;古詩詞鑒賞,涵養(yǎng)審美情操;文言文閱讀,突破理解瓶頸;現(xiàn)代文閱讀,強(qiáng)化思辨分析;語言表達(dá),鍛造應(yīng)用技能。全書據(jù)此構(gòu)建五大篇章(共二十二章),形成清晰的層級(jí)網(wǎng)絡(luò)。模塊化設(shè)計(jì)讓師生能快速

本書共分為7個(gè)專題,專題一補(bǔ)全對話,專題二詞匯,專題三完形填空,專題四閱讀理解,專題五語法填空,專題六完成句子,專題七應(yīng)用寫作。

本書將中職數(shù)學(xué)知識(shí)分為集合與簡易邏輯、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、平面解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)初步、復(fù)數(shù),共十個(gè)章節(jié),便于學(xué)生分模塊復(fù)習(xí)。

本書分為指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、直線與圓的方程、簡單幾何體和概率與統(tǒng)計(jì)初步四個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,每個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定”、“課前預(yù)習(xí)梳理”、“課前自我檢測”、“課中例題探究”、“知識(shí)歸納總結(jié)”、“課堂變式訓(xùn)練”、“課后同步練習(xí)”、“單元檢測反饋”等欄目,通過“學(xué)、練、測”一體化設(shè)計(jì),全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與解決實(shí)際問

《非遺傳承研究》集刊自2016年創(chuàng)辦，由國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會(huì)主任，中國民間文藝家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師馮驥才為集刊名譽(yù)主編。原文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司司長馬文輝為顧問。主要收錄法律法規(guī)、理論研究、調(diào)查與報(bào)告、非遺項(xiàng)目、傳承人風(fēng)采、非遺進(jìn)校園、非遺在社區(qū)、史料與掌故、軼

本書是一部以天津城建大學(xué)革命豐碑展館為依托，深度挖掘教育資源的著作。全書主要介紹革命豐碑展館的概況和歷史沿革，展館成立的作用和意義，利用場館平臺(tái)積極發(fā)掘育人資源、開展思政教育的路徑，以及已取得的重要成果。全書主要分為三個(gè)部分，第一部分為課程科研育人模式創(chuàng)新，主要展示思政課改革創(chuàng)新和課程思政建設(shè)成效兩個(gè)維度的優(yōu)秀成果和經(jīng)

本書圍繞《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》中提出的加強(qiáng)體教融合師資隊(duì)伍建設(shè)這一議題，針對退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型為體育教師過程中遇到的問題進(jìn)行深入探討。內(nèi)容主要涵蓋了以下幾個(gè)方面：一是理論分析框架：構(gòu)建了退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的理論分析框架，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。二是現(xiàn)狀調(diào)查：通過現(xiàn)狀調(diào)查，明確當(dāng)前退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師

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