本書是針對文案寫作者、市場營銷人員及新媒體從業(yè)者的實戰(zhàn)指南，采用“理論深化+案例剖析+AI技術(shù)融合”的模式編寫，旨在幫助讀者通過系統(tǒng)學習提升文案創(chuàng)作能力。 全書共10章，內(nèi)容全面而深入。第1章講解AI文案寫作基礎(chǔ)，包括AI文案寫作的概念、特點、基本流程及多種應(yīng)用；第2章深入探討AI文案寫作基本技能，并提供了多個實戰(zhàn)案例

本書依據(jù)最新修訂的《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》編寫，專為一線小學英語教師設(shè)計，緊扣課堂教學的中心環(huán)節(jié)，按照趣味性、互動性和實用性原則，為小學英語教師提供了語音、詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、讀寫課和游戲活動等課堂教學設(shè)計的40個案例，并配有編者們的視頻說明，是編者們十多年小學英語教學經(jīng)驗的結(jié)晶。本書力求架起

上海私立麥倫中學原為英國倫敦會于1897年創(chuàng)辦的教會學校，許多民主愛國人士曾活躍于此。1931年至1951年，著名教育家和社會活動家，中國共產(chǎn)黨的摯友沈體蘭先生任校長期間，對學校進行了一系列卓有成效的革新，把教會性質(zhì)的麥倫中學改造為一所愛國主義的“民主堡壘”。劉曉、趙樸初等同志曾在該校執(zhí)教，在他們影響下，1939年，成

為配合黎霍高速公路基本建設(shè)的施工，山西省考古研究院組織發(fā)掘隊伍對建設(shè)項目涉及的區(qū)域進行了考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)大批古代遺跡現(xiàn)象，出土了一大批陶、石等質(zhì)地文物，其中既有史前的遺址，如發(fā)現(xiàn)了廟底溝二期的灰坑等，出土了一些陶片；居于主體地位的是大批明清時期的墓葬，這些墓葬地域特點突出，表現(xiàn)在墓葬形制和隨葬品器物特征上。本次報告全面發(fā)

《國語》凡二十一卷，記八國之“語”，其文“宏衍精潔”，對語言學、歷史學、文獻學而言都具有極重要的研究意義。本書即期望按照王國維所提倡的“二重證據(jù)法”，以“地下之新材料”檢驗補充“紙上之新材料”。將出土文獻這類新材料與傳統(tǒng)的�？笨加喎椒ㄏ嘟Y(jié)合以校訂、解讀《國語》文本。本書校釋了幾十余例《國語》字詞，文中還對學界以往利用出

本書是“儒學學科叢書”之一種，為肖永明、陳峰對《論語》進行的研讀。《論語》為儒學經(jīng)典，是一部紀錄了中國古代思想家、教育家孔子及其弟子、時人言行思想的著作，對中國古代政治、文化等產(chǎn)生了極其深遠的影響，意義重大。本書主要分三部分，一是肖永明、陳峰對《論語》的導讀，主要闡述《論語》命名、編纂、流傳情況及《論語》所展現(xiàn)的歷史世

寧夏以固原和中衛(wèi)中寧為代表的東周時期文化遺存，是中國北方長城地帶的一個重要組成部分，它與東鄰的內(nèi)蒙古地區(qū)有廣泛交往；它的南邊是秦文化，又與中原有密切聯(lián)系。寧夏東周北方文化遺存中最具代表性的就是青銅器，主要可以分為工具、車馬器和服飾品三大類。本書分為上下兩編，上編為客觀的描述與介紹，下編為分型式、分期以及功能等方面的研究

《格薩爾》史詩是古代藏族民間文化成就的代表，被列入聯(lián)合國“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”�！陡袼_爾》說唱藝人是史詩的創(chuàng)造者和傳承者，因而重視史詩說唱藝人和文化空間的保護和研究，是對《格薩爾》史詩文化整體保護的重要環(huán)節(jié)。本書由《格薩爾》史詩生成與傳承語境入手，論述《格薩爾》女性說唱藝人的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。本書包括兩編：上編為《格薩爾》

《春秋谷梁傳注疏》屬于本社“十三經(jīng)注疏”叢書之一種，由張豈之和周天游主編。叢刊的特點是棄用阮元�？瘫緸榈妆�，而選擇以更早的宋元善本為底本，各書校勘由有資歷的學者負責，叢書還廣泛采用阮元《十三經(jīng)注疏�？庇洝�、蒲鏜《十三經(jīng)注疏正誤》以及北大整理本的成果。在版面設(shè)計上叢書也更加規(guī)范，字大行疏，文字區(qū)分明晰，方便學者閱讀使用。

甲骨文中還有三分之二以上的字未能釋出。這些字多數(shù)是人名、地名、國族名，而人名、地名、國族名又往往是三位一體的，雖是名詞卻內(nèi)涵豐富。由于這些名詞本身提供的抓手太少，又不太影響卜辭的通讀，因而這一部分字的釋讀缺乏強勁的動力，進展極其緩慢。如何整合已有資源，更新研究手段，檢討舊說，推進研究，是今后甲骨文研究中長期而艱巨的任務(wù)