本書系統(tǒng)梳理了播音創(chuàng)作的基本理論和訓練方法，包括備稿六步、語言表達的內(nèi)外部技巧等，理論講解深入淺出，訓練材料時效性強、內(nèi)容豐富，便于讀者依據(jù)自身情況選擇不同素材；根據(jù)時代發(fā)展，更新了新聞稿件、評論稿件、分析案例，并增加了新媒體節(jié)目內(nèi)容。部分稿件附有二維碼，方便讀者用手機掃描后直接收聽收看。本書可以作為播音與主持藝術(shù)專業(yè)

本書從我國的傳媒環(huán)境和傳媒政策出發(fā)，梳理政府新聞發(fā)布與輿論引導工作的歷史，并結(jié)合全媒體時代突發(fā)事件的特點，分析政府新聞發(fā)布與輿論引導工作面臨的問題和挑戰(zhàn)；重在論述突發(fā)事件中輿論引導的原則與方法，并提供了大量突發(fā)事件輿論引導以及新聞發(fā)言人的公共表達典型案例；探索如何在全媒體環(huán)境中實現(xiàn)科學、有效的突發(fā)事件輿論引導，并在不斷

如何突破功能主義的宏大與解釋主義的日常二者敘事邏輯的不相符、治理主體的“有名無實”（整體與個體的背離）、嚴密的行政規(guī)劃與理性設計（計劃規(guī)訓與自組織生長間的異化）等研究壁障，就成為建構(gòu)新時代學科治理現(xiàn)代化理論框架的關(guān)鍵所在。本書將突破已有研究存在的缺憾，將確證學科治理的法律屬性與權(quán)力來源，專注于現(xiàn)有治理體系的執(zhí)行能力考察

語文教學不能憑感覺、靠經(jīng)驗，而應該逐步走向理性，走向科學。本書作者基于自己對課堂的理解和實踐，從教學理念的修煉、教學技能的修煉、教學方法論的構(gòu)建、教學邊界的探索四個方面，闡述了教師專業(yè)成長的內(nèi)在邏輯。四個方面都有理論與實踐的結(jié)合，其中，理論部分主要以作者對教學中的某些熱點問題的思考和理解為主，實踐部分則以具體的課例詮釋

《中國職業(yè)技術(shù)教育教師區(qū)域發(fā)展報告（2021-2022）》通過理論研究和政策分析，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)，系統(tǒng)梳理了我國五大區(qū)域在2021-2022年職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓的現(xiàn)狀，凝練了典型案例和特色經(jīng)驗，最終針對問題提出針對性對策和建議。 《中國職業(yè)技術(shù)教育教師區(qū)域發(fā)展報告（2021-2022）》從區(qū)域?qū)用媸崂砹寺殬I(yè)教育教師

共享式課程治理的價值就在于提供一個和而不同、各美其美的教育集團課程治理樣本。本書提出共享式課程治理具備時代性、文化性、情境性、目標性、過程性、協(xié)同性與成長性七個特質(zhì)，并通過“@未來課程”“攀登號課程”“放歌式課程”“嶺秀課程”“桂花樹下課程”“芙蓉美課程”“潤童年課程”這七類課程案例呈現(xiàn)了仰天湖教育集團先進的課程治理理

上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學聚焦學生核心素養(yǎng)發(fā)展，把課程坐標及其延伸的課程矩陣作為教師架構(gòu)、設計與實施課程的工具，以此為抓手有序推進學科課程、活動課程以及空間課程的建設，優(yōu)化基于學生核心素養(yǎng)的課程體系。 本書通過對八個指標和八門學科進行說明與展示，提取學校和教師課程領(lǐng)導力提升的證據(jù)，形成普適性的經(jīng)驗。

多給孩子一點時間,多給孩子一些機會,提供足夠的愛和溫暖，會驚喜地等來他們的華麗變身。本書是李鎮(zhèn)西等一批一線老師著作的如何與“頑童”及他們的家庭打交道的故事。秉持“把難題當課題是最好的教育科研”精神，李鎮(zhèn)西帶領(lǐng)年輕教師上下求索、無私付出，用智慧和耐心踐行因材施教的教育真理，用愛心和有效的方法轉(zhuǎn)化后進生，從而為他們的未來播

本書首先介紹了肌力測試的原理、生物張拉整體和筋膜－結(jié)締組織系統(tǒng)的基本知識等內(nèi)容，接著講解了人體13個部位、60多塊肌肉的解剖學知識、觸診方法、徒手肌力測試方法及運動學肌力測試方法，最后從步態(tài)角度出發(fā)，提供了在動態(tài)運動系統(tǒng)下對6條人體運動鏈中的肌肉進行功能測試的原理和方法。

本書從介紹數(shù)智教育概況入手，充分調(diào)研并分析了國內(nèi)外高校數(shù)智人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和顯著差異，并以詳實的數(shù)據(jù)與案例總結(jié)武漢大學數(shù)智教育的優(yōu)勢與特色，即武漢大學具有支撐數(shù)智人才培養(yǎng)的全棧強勢學科：數(shù)學、計算機科學與技術(shù)、圖書情報與檔案管理、測繪科學與技術(shù)、地球物理學、理論經(jīng)濟學、工商管理、法學等；同時，也進一步分析了武漢大學數(shù)智教