傳統(tǒng)的管理微觀經(jīng)濟理論給管理者提供了很多工具，包括通過設定合適的價格和制作精美的包裝來擴大利潤，投放一定的廣告來擴大用戶的需求等等。而本書則在包括了上述傳統(tǒng)理論之外，更側(cè)重于引入戰(zhàn)略的觀點和博弈論的工具來使讀者有一個更新穎的視角學習管理經(jīng)濟學。

本書第二版仍然保留原版的風格和特點,以管理過程為主線,注重理論與實踐的對接。以項目引領任務為主體結構，按任務導入、知識梳理、思考、技能訓練進行任務學習設計，穿插管理故事、知識拓展、管理游戲等,注重教材的實用性、趣味性、針對性。修訂內(nèi)容有：（1）反映管理學領域新的成果和動態(tài)，更新案例和故事，增強先進性、新穎性；2.根據(jù)高

本書迎合21世紀對人才的要求,在系統(tǒng)而全面地介紹管理學知識體系的基礎上加上自我管理的內(nèi)容,共12章,分為上下篇:上篇是組織管理,講述管理學的知識體系,包括管理概述、管理系統(tǒng)概述、計劃、組織、領導、控制和創(chuàng)新。下篇是自我管理,包括自我認知、自我目標管理、自我時間管理、自我情緒管理、自我人際管理。內(nèi)容安排上做到了組織管理理

本書內(nèi)容豐富，為了更符合當前教學需要，貼近教學實際，本書參照哈佛大學、MIT、斯坦福商學院本科生課程表，并結合教育部高等學校本科專業(yè)目錄，關注管理學當前主流領域，并力求反映管理實踐出現(xiàn)的新問題，是一本專業(yè)加英語學習的管理學教材。本書在第三版基礎上修訂。內(nèi)容與時俱進。我們既關注管理學科的經(jīng)典問題，又關注其新進展和新實踐。

本書內(nèi)容豐富，不僅涉及工商管理專業(yè)的知識，而且關注管理學與工程專業(yè)領域內(nèi)容。為了更符合當前教學需要，貼近教學實際，本書參照哈佛大學、MIT、斯坦福商學院本科生課程表，并結合教育部高等學校本科專業(yè)目錄，關注管理學當前主流領域，并力求反映管理實踐出現(xiàn)的新問題，是一本專業(yè)加英語學習的管理學教材。本書在第三版基礎上修訂。本書為

本書作者精選自身多個拖延行為案例，對拖延產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、感受以及可怕后果進行分析，力推多種超級戒拖方法和實用行動策略；教讀者充分利用一分一秒，將對拖延的依賴性化為行動中的執(zhí)行力，以行之有效的心理學方法，徹底擺脫拖延帶來的焦慮與煩躁。

本書是高等職業(yè)教育財經(jīng)大類專業(yè)基礎課程系列之一。本書重點從自我管理能力、企業(yè)與管理認知能力、任務完成能力、團隊協(xié)作能力、基層主管能力等5個模塊26個項目展開，對傳統(tǒng)管理四大職能的內(nèi)容進行重新整合，力求將經(jīng)典管理理論、經(jīng)典管理思想、經(jīng)典管理方法講通、講透。為了利教便學，本書另配教學課件、習題參考答案。本書既可供高等職業(yè)院

本書主要包括管理的內(nèi)涵、基本問題，管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，組織概論、組織結構、組織權力、計劃、決策、領導、激勵、控制、溝通、團隊管理、綜合案例等內(nèi)容。

本書收錄了11套管理學原理模擬試卷綜合模擬試卷和4套近年自考試題匯編，并附詳細參考答案及解析。

本書包括緒論、個體行為、群體與團隊行為、組織行為、個人與組織的關系五部分內(nèi)容。緒論部分包括組織行為學的含義、研究對象、研究方法、演進過程及學習組織行為學的意義。*章和第二章為個體行為部分，從個體特征的角度分析人在組織中的行為表現(xiàn)。第三章和第四章為群體與團隊行為部分，包括群體沖突和團隊建設。第五章到第九章為組織行為部分，