《好媽媽也能成為好老師》是一本關(guān)于兒童教育的書籍，旨在通過智慧的教育方法維護孩子的心理與生理健康，培養(yǎng)孩子的良好習慣與社會技能。全書四色印刷，版式活潑，欄目設(shè)計靈動，圖文并茂，通過六個章節(jié)分別列舉了孩子成長過程中可能遇到的各類問題，并詳細說明了媽媽應該怎么做才能幫助孩子解決這些問題，為媽媽提供了多種教育策略，幫助她們更

本書研究在幾個方面體現(xiàn)了創(chuàng)新性。第一提出了跨學科教學的理念，將音樂與文學、美術(shù)、歷史等學科相結(jié)合，探索多元化的教學路徑。這不僅能豐富學生的音樂學習體驗，還能促進綜合素質(zhì)的提升。第二研究深入探討了信息技術(shù)在音樂教學中的應用，如多媒體技術(shù)和在線教學平臺的使用，特別是如何評估這些技術(shù)對教學效果的實際影響。這一部分的創(chuàng)新在于對

《藏在小學課本里的文學常識》以知識要點羅列配以幽默漫畫的形式在文本中收錄了中小學生需要掌握的幾類文學常識。包括字的演變、文言文中的虛詞、寫作的文體文類、傳統(tǒng)百科知識以及國內(nèi)外名著及重點作家。知識點較為密集，相對也比較有體系，適合小學生作為輔助參考閱讀。包括字的演變、文言文中的虛詞、寫作的文體文類、傳統(tǒng)百科知識以及國內(nèi)外

成語作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的文化內(nèi)涵和教育價值，是聾校語文教學的重要內(nèi)容之一。成語手語打法是指通過手勢、表情和動作等方式來表達成語意義的一種特殊語言形式。它不僅能夠幫助聽障學生理解和學習成語，還能培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)造力。本書由南京聾校和中國盲文手語推廣中心聯(lián)合編寫，也是該領(lǐng)域第一本同類圖書。本書所呈現(xiàn)的成

地方高校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。應用技術(shù)型高校積極推動產(chǎn)學研結(jié)合將有助于高校進一步明確建設(shè)目標，提升辦學實力。本書著重研究應用技術(shù)型高校的產(chǎn)學研結(jié)合規(guī)律，主要內(nèi)容包括：建設(shè)應用技術(shù)大學的邏輯研究；建設(shè)應用技術(shù)大學的理論需求；產(chǎn)學研結(jié)合的形成與發(fā)展規(guī)律；應用技術(shù)型人才培養(yǎng)本位的產(chǎn)學研結(jié)合；應用技

本書是一本實用的親子溝通指南，作者立足于兒童心理學，結(jié)合日常工作實例，深入探討孩子在學業(yè)、社交、自我表達等方面普遍存在的矛盾。通過場景再現(xiàn)和案例解析的方式，生動呈現(xiàn)這些矛盾，并對孩子當下的心理及生理需求進行解讀。本書詳細講述了在矛盾發(fā)生時的正確和錯誤做法，幫助父母更加高效地與孩子溝通。書中包含案例場景、心理小課堂和育兒

本書主要研究了大學生思想政治教育的內(nèi)涵、特征、目的與功能，深入探討了管理、保障、評價三大高校思想政治教育機制的創(chuàng)新途徑，以適應時代發(fā)展需求；全面分析了高校思想政治教育的五大發(fā)展趨勢；詳細探索了思想政治教育的基本內(nèi)容、主導內(nèi)容、拓展內(nèi)容。與此同時，本書從媒體融合和傳統(tǒng)文化兩個獨特視角，探索了大學生思想政治教育的新局面與實

本書緊扣國家教師資格考試中學階段《綜合素質(zhì)》科目考綱編寫而成，考點覆蓋全面，是該科目配套復習的理論用書。全書包含職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、基本能力、作文高分素材等內(nèi)容，同時涵蓋文化常識、藝術(shù)常識、文學常識、科技常識和歷史常識等。本書“考情分析”板塊用于幫助考生掌握內(nèi)在邏輯；“真題回顧”板塊便于考生把握教資考情；

本書根據(jù)國家教師資格考試小學階段《綜合素質(zhì)》科目考查知識點編寫而成，是該科目配套復習的理論用書。全書包含教師職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、基本能力等內(nèi)容，同時涵蓋文化常識、藝術(shù)常識、文學常識、科技常識和歷史常識等內(nèi)容。全書章首設(shè)置“本章概覽”，以導圖形式呈現(xiàn)本章知識框架，其次給出“備考指導”，結(jié)合考試特點，給出備考

本書為國家教師資格考試中學教育知識與能力科目的備考用書，書中包括八個部分的內(nèi)容：教育基礎(chǔ)知識、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理。本書以全國12所重點師范大學聯(lián)合編寫的教育學和心理學教材為藍本進行編寫，考點覆蓋全面。本書設(shè)置“考情分析”，幫助考生梳理�？�