本書分為博物館里的故事、名勝古跡里的故事、傳統(tǒng)技藝中的故事三章。具體內(nèi)容包括：中華第一龍；班春勸農(nóng)；“最早的中國(guó)”——二里頭；英雄傳承——巴文化的根與魂；“揚(yáng)州二馬”與雕版印刷；‘綠茶皇后”的前世今生等。

本書以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的整本書閱讀教學(xué)”為核心，構(gòu)建新課標(biāo)下的理論框架與實(shí)踐體系。特色在于：提出“學(xué)科·認(rèn)知·生活”三重邏輯融合模型，突破理論；創(chuàng)新“低技術(shù)—高內(nèi)涵”任務(wù)設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)模型；開發(fā)四維資源塔模型，推動(dòng)技術(shù)融合，助力教學(xué)轉(zhuǎn)型。全書采用漸進(jìn)式結(jié)構(gòu)，每章設(shè)有情境案例、反思遷移和數(shù)據(jù)實(shí)證模塊，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐可操作性。

本書收錄了56篇文章，有理論思考、實(shí)踐總結(jié)、工作體會(huì)等，內(nèi)容以陶行知“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”三大教育理念為理論基石，立足新時(shí)代教育改革發(fā)展需求，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了三大研究維度：在理論層面，深入探討陶行知教育思想的當(dāng)代價(jià)值轉(zhuǎn)化；在實(shí)踐層面，總結(jié)20年實(shí)驗(yàn)校建設(shè)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)；在比較層面，開展跨區(qū)域教育實(shí)踐的對(duì)話與

本書主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；高中美術(shù)課程設(shè)置與發(fā)展；高中美術(shù)教學(xué)理念與方法；高中美術(shù)素描教學(xué)與實(shí)踐；高中美術(shù)色彩教學(xué)與實(shí)踐；高中美術(shù)立體教學(xué)與實(shí)踐等。

本書系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代社會(huì)親子教育中父母面臨的困境，以及父母在教育孩子過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，解讀了孩子的基本人格和行為動(dòng)機(jī)，為我們正確理解孩子的行為、引導(dǎo)孩子尊重秩序并接受社會(huì)規(guī)則，與孩子發(fā)展互動(dòng)關(guān)系，提供了大量建設(shè)性的建議。

本書內(nèi)文分為五大板塊：“考場(chǎng)模擬”，中高考現(xiàn)代文閱讀文章原文刊登；“深度解析”，通過(guò)中高考題目的解析幫助讀者理解文意；“作者簡(jiǎn)介”，以作者自身資歷來(lái)增加圖書的權(quán)威性；“問(wèn)一得三”，作者本人訪談，進(jìn)一步解讀文章深意，剖析寫作技巧。“超能小課堂”，名家文學(xué)課，為學(xué)生的閱讀和寫作點(diǎn)明方向。

本書共分為五個(gè)章節(jié)：人間草木、字字珠璣、時(shí)光知味、大愛無(wú)聲、塵世旅人。覆蓋自然景物類、哲理闡述類、歷史文化類、親情類、人物類這五大散文類型，基本覆蓋了當(dāng)下中高考現(xiàn)代文閱讀的考察范圍，全方位幫助讀者提升閱讀能力。

本書通過(guò)陶繼新與我國(guó)著名家庭教育專家孫云曉的談話，全面解讀生活與教育的關(guān)系、家長(zhǎng)給予孩子理性之愛、良好習(xí)慣締造健康人格、構(gòu)建和諧親子關(guān)系、鑄造夢(mèng)想這五個(gè)方面在家庭教育中的巨大動(dòng)能。訪談?wù)咛绽^新通過(guò)與被訪談人孫云曉的思維碰撞，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的剖析和對(duì)專業(yè)教育理論的講述，娓娓敘談，回顧、總結(jié)過(guò)往，剖析個(gè)人思想，這種集平實(shí)、

本書整合高考作文備考的不同維度，將命題者、寫作者、閱卷者放在一個(gè)視角——作文范本下，給考生以最佳借鑒。提分第一步：八大得分點(diǎn)凸顯閱卷者眼中的好作文流程。提分第二步：八大高頻主題見證高考命題熱點(diǎn)下的好作文范本。提分第三步：五大類型榜樣素材多維度助力考生積累借鑒。書中有考場(chǎng)范文、高考好題和高考作文必備榜樣素材，可以幫助考生

本書是著名教育家周洪宇教授的教育思想精粹。作者立足教育本質(zhì)，以宏闊的視野與深邃的洞察力，用質(zhì)樸凝練、飽含人文溫度的筆觸，深度詮釋”教育要通過(guò)生活與實(shí)踐創(chuàng)造美好人生”的核心主張，系統(tǒng)闡述了面向未來(lái)的教育理念與實(shí)踐路徑。