叢書(shū)簡(jiǎn)介：在中國(guó)教育部的支持下，北京大學(xué)與國(guó)內(nèi)外多所中學(xué)聯(lián)合啟動(dòng)的“亞洲青少年交流計(jì)劃”自2021年開(kāi)始，接收來(lái)自國(guó)際高中學(xué)生共同參與線上課堂，相互學(xué)習(xí)、共同探討。此項(xiàng)計(jì)劃不僅凝聚了教育、科技界的智慧和資源，而且著眼于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一次大學(xué)與中學(xué)深度融合、共同育人的創(chuàng)新嘗試，致力于在真實(shí)的科研課題學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，

本書(shū)以專利基本概念的介紹為起點(diǎn)，從專利申請(qǐng)人的視角，全面梳理了申請(qǐng)專利前的準(zhǔn)備，發(fā)明、實(shí)用新型及外觀設(shè)計(jì)三種專利的申請(qǐng)及授權(quán)，PCT國(guó)際申請(qǐng)及外觀設(shè)計(jì)國(guó)際注冊(cè)申請(qǐng)，復(fù)審、無(wú)效宣告及行政復(fù)議等專利實(shí)務(wù)的主要程序，著重介紹了專利事務(wù)手續(xù)辦理以及專利審查流程服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。 本書(shū)可供專利申請(qǐng)人、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人員學(xué)習(xí)和

文學(xué)研究。本書(shū)深入探討了20世紀(jì)二三十年代天津的都市文化及其獨(dú)特的“通俗現(xiàn)代性”。通過(guò)分析當(dāng)時(shí)流行的攝影畫(huà)報(bào)和通俗小說(shuō)，書(shū)中以豐富的“直觀性”攝影圖片和生動(dòng)的文字描述，圖文并茂地展現(xiàn)了天津市民社會(huì)的都市風(fēng)情。特色之一是選用了《北洋畫(huà)報(bào)》等重要出版物，以及劉云若的通俗小說(shuō)作為研究對(duì)象，這些作品不僅在天津文化中占據(jù)顯著位置

全書(shū)結(jié)合豐富的知識(shí)和史料，娓娓講述各類事物的精彩歷史，包括“神話傳說(shuō)·奇聞逸事”“史海鉤沉·趣話帝王”“歷史事件·玄機(jī)重重”“解讀國(guó)名·詮釋地名”“偉大發(fā)明·重大發(fā)現(xiàn)”“失落文明·歷史碎片”“建筑雕塑·解疑釋謎”“社會(huì)大觀·奇聞趣事”“咬文嚼字·解讀名著”“巨匠逸事·文壇趣聞”“樂(lè)舞風(fēng)流·趣話體育”“傳統(tǒng)風(fēng)俗·節(jié)日宜忌

本書(shū)的研究不僅僅限于對(duì)策方面的收集與整理，而更進(jìn)一步深入到社會(huì)資本、慣習(xí)和場(chǎng)域運(yùn)作層面的理解和分析，在強(qiáng)調(diào)教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)自律性的同時(shí)，又闡明了教育的貫通性和未來(lái)指向。本書(shū)對(duì)教育的論述是全面的，幾乎涵蓋了教育領(lǐng)域的各個(gè)層級(jí)和內(nèi)容。本書(shū)力圖尋找教育的本質(zhì)以及呼喚教育要回歸到學(xué)校正統(tǒng)的地位，強(qiáng)調(diào)真正的教育要成為受教育者期待的

本書(shū)是一本關(guān)于大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)專著，涵蓋了體育舞蹈的起源、發(fā)展、基本類別以及動(dòng)作要領(lǐng)等多個(gè)方面的內(nèi)容。書(shū)中詳細(xì)介紹了華爾茲、探戈、桑巴等經(jīng)典舞種的基本特點(diǎn)和舞蹈風(fēng)格，還針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生群體設(shè)計(jì)了適合初學(xué)者練習(xí)的體育舞蹈內(nèi)容。此外，專著還關(guān)注體育舞蹈與健身、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的聯(lián)系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈技巧的同時(shí)，提

本書(shū)根據(jù)最新的教師資格考試大綱，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育活動(dòng)的特點(diǎn)，在上一版職業(yè)教育心理學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上修訂而成。全書(shū)由五個(gè)部分構(gòu)成，主要介紹了職業(yè)教育心理學(xué)的基本理論、職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)心理、品德心理與職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校教學(xué)心理和學(xué)生心理健康與教師心理。本次修訂各章均新增了“案例導(dǎo)入”，力求在覆蓋考試大綱要求范圍的基礎(chǔ)上體現(xiàn)

本教材以關(guān)注學(xué)生發(fā)展?jié)摿�，分析學(xué)生在�！叭�生命周期”表現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)了學(xué)校一線輔導(dǎo)員、學(xué)工干部、職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)入校導(dǎo)師等群體多年的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了“自我學(xué)習(xí)素質(zhì)能力養(yǎng)成”“信息與數(shù)字應(yīng)用素質(zhì)能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質(zhì)能力養(yǎng)成”“解決問(wèn)題素質(zhì)能力養(yǎng)成”四個(gè)專項(xiàng)的內(nèi)容。希望通過(guò)規(guī)范成體系的教學(xué)參考和教學(xué)設(shè)

本書(shū)基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列”的政策契機(jī)，以梳理技工學(xué)校歷經(jīng)百余年進(jìn)化而逐漸形成的鮮明辦學(xué)特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，針對(duì)技工學(xué)校中最高層次的辦學(xué)機(jī)構(gòu)—技師學(xué)院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實(shí)的升格轉(zhuǎn)型實(shí)踐，探究其面向未來(lái)的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實(shí)的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實(shí)”“發(fā)展戰(zhàn)略—

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的興起，國(guó)際力量對(duì)比不斷調(diào)整。自創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提出以來(lái)，我國(guó)在變革的浪潮中不斷謀求進(jìn)步，通過(guò)各類創(chuàng)新機(jī)構(gòu)、組織、聯(lián)盟和聯(lián)合體孕育新質(zhì)生產(chǎn)力。本書(shū)圍繞既是高校又不完全像高校、既是科研機(jī)構(gòu)又不完全像科研院所、既是事業(yè)單位又不完全像事業(yè)單位、既是企業(yè)又不完全像企業(yè)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，深入闡述了國(guó)內(nèi)外