本書以海南省為背景，以海南黎錦非遺產(chǎn)品為主線設(shè)計尋寶探險故事。全書將海南的自然環(huán)境、獨特的椰樹風(fēng)光、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、豐富的熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展等，通過故事情節(jié)巧妙地貫穿起來，充分展現(xiàn)了海南的美景、島嶼建設(shè)、特色美食、熱帶果園的發(fā)展和黎族百姓的民俗風(fēng)情等，這些都被多角度展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者看到祖國的地大物博和幅員遼闊，從而更加

本書講述了非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊的四個好朋友，拉布、魏小點、伍林、肖龐龐，在假期想要去拉布的爺爺家聽非遺，卻意外撞破了一起盜竊案的故事。他們循著小偷留下的蛛絲馬跡，在小貓團(tuán)子的幫助下，打破了跨國犯罪集團(tuán)E組織的計劃，成功保護(hù)了爺爺?shù)姆沁z寶藏。由此，他們堅定信念，決定要和E組織對抗到底，并為此成立了非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊，接下來，他們將

本書以河南省為背景，以非遺內(nèi)容唐三彩花盤為主線設(shè)計尋寶探險故事。全書將河南省的古都、歷史文化內(nèi)容、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等全部巧妙地貫穿起來，充分展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶迫�彩小�?zhèn)、古都開封和洛陽的魅力，還有開封清明上河園、洛陽王城公園、龍門石窟、白馬寺、少林寺等名勝古跡。非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊的成員們在尋找寶物的同時，也了解到河南唐三彩的非

本書講述了魏教授和安博士帶著拉布、魏小點、肖龐龐、伍林來到云南，幫助烏銅走銀傳承人廖尹川尋找丟失的寶貝烏銅走銀壺的故事。非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊的成員們一路追尋E組織的下落，沿途經(jīng)過了昆明、大理、麗江、西雙版納等地，感受了云南極富特色的風(fēng)土人情，品嘗了各種各樣的云南當(dāng)?shù)孛朗常�還體驗了潑水節(jié)等。但不知道為什么，狡猾的E組織總是能一

本書以內(nèi)蒙古自治區(qū)為背景，以樺樹皮非遺產(chǎn)品為主線設(shè)計尋寶探險故事。全書將內(nèi)蒙古的自然環(huán)境、獨特的草原風(fēng)光、悠久的歷史文化、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、牧區(qū)特色產(chǎn)業(yè)等，通過故事情節(jié)巧妙地貫穿起來，充分展現(xiàn)了內(nèi)蒙古的草原美景、民俗風(fēng)情、特色美食、奶牛牧區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、邊境城市滿洲里的異域風(fēng)情、大興安嶺的自然資源、內(nèi)蒙古極具特色的民族文化

本書主要記錄了安博士帶著魏小點、肖龐龐、伍林、拉布來到上海參加文化交流會，在交流會上遇見古琵琶被盜，安博士等人與他的朋友申主任一起尋找被盜的古琵琶，從而抓住盜取古琵琶的人的故事。其中介紹到了上海的重要旅游景點，如上海外灘、豫園、城隍廟、上海老街田子坊、東方明珠廣播電視塔等，還品嘗了上海的非遺美食，參觀了非遺項目，讓孩子

本書講述了考古學(xué)家魏教授帶著拉布、魏小點、肖龐龐、伍林四位非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊的成員，到陜西阻止E組織偷鼓樂曲譜的故事。非遺小隊與E組織的人斗智斗勇，在尋找鼓樂曲譜和與E組織對抗的過程中，非遺小隊游覽了西安、漢中、延安等地的著名景點，還品嘗了陜西經(jīng)典的小吃，最終成功保護(hù)了鼓樂曲譜，沒有讓E組織的人得逞。但是，E組織的人真的會

本書講述了非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊的成員們跟著安博士去重慶參加國際AI智能論壇，原本想要品嘗美食、感受美景的他們，卻發(fā)生了一件意外的事——團(tuán)子丟了！心急如焚的非遺寶藏護(hù)衛(wèi)隊的成員連同安博士一起焦急地尋找團(tuán)子。在尋找的過程中，他們發(fā)現(xiàn)團(tuán)子的丟失并沒有想象中那么簡單，所有的一切都是E組織的陰謀！而團(tuán)子，也被E組織的成員改造成了無情的

本書主要記錄了安博士等人到四川阻止E組織的章魚姐和黑衣人偷盜國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——川劇臉譜，其中也介紹了幾個地區(qū)獨有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，包括川劇變臉、蜀錦、峨眉武術(shù)等。除此之外，書中還介紹了四川省的一些著名景觀，如都江堰、樂山大佛、峨眉山、自貢中華彩燈大世界等，并列舉了與之相關(guān)的文化，讓孩子們能夠清晰地了解四川的風(fēng)土

本書主要分為三部分：日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，包括起居類，飲臺類種植類，養(yǎng)殖類手丁類等且體勞動內(nèi)容，確定了不同年齡班勞動教育的側(cè)重點。如小班以日常生活勞動為主，中班以服務(wù)性勞動為主大班生產(chǎn)勞動內(nèi)容比重增加。同時對每項帶動內(nèi)容實施不同形式，如集體教學(xué)、日�；顒�、家園共育等，并給予具體建議。最后，對照勞動教育清單