本書(shū)包括三個(gè)部分內(nèi)容，第一部分為引言，第二部分共五章，第三部分為結(jié)束語(yǔ)和參考文獻(xiàn)及附錄。本書(shū)試圖整合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等研究范式，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，借鑒布迪厄的社會(huì)場(chǎng)域理論來(lái)分析思政課教學(xué)當(dāng)中存在的“去中心化”、“疏離生活”、“泛娛樂(lè)化”等時(shí)代性問(wèn)題，并構(gòu)建能夠保障師生在場(chǎng)性的高校思政課教學(xué)場(chǎng)域。從而提高高

本書(shū)為作者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)三年進(jìn)行的核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“單元-課時(shí)”教學(xué)研究成果，針對(duì)人教版新教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成系列成果。本書(shū)特點(diǎn)：（1）基于結(jié)構(gòu)化內(nèi)容主題的建構(gòu)，進(jìn)行單元統(tǒng)領(lǐng)下，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的框架，對(duì)指導(dǎo)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，有重要的意義；（2）注重在跨學(xué)科項(xiàng)目研究中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

本書(shū)基于作者在哈佛大學(xué)所做的查爾斯·艾略特·諾頓系列講座，作者回溯歷史上的教學(xué)事跡，闡述師生間的沖突與遭遇，對(duì)各種教育形式中的情結(jié)、權(quán)力、信任與激情進(jìn)行了精辟的闡釋與分析。書(shū)中列舉了眾多典范人物，如蘇格拉底與柏拉圖、耶穌與其門(mén)徒、維吉爾與但丁、胡塞爾與海德格爾及阿倫特等。斯坦納宏闊的視野與深入淺出的論述反復(fù)圍繞著三個(gè)主

學(xué)習(xí)科學(xué)（LearningSciences）是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來(lái)的跨學(xué)科研究領(lǐng)域，重在研究“人是如何學(xué)習(xí)的，如何才能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”，目前受到了世界各國(guó)各地區(qū)的高度重視。本書(shū)作為學(xué)習(xí)科學(xué)的入門(mén)和基礎(chǔ)教材，立足于全面、系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在內(nèi)容編排上，本書(shū)首先講解了學(xué)習(xí)科學(xué)的起源、發(fā)展與未來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)行

大學(xué)教學(xué)管理在本質(zhì)上是一種組織行為，其現(xiàn)實(shí)的載體是管理組織�？茖W(xué)合理地變革大學(xué)教學(xué)管理組織，重組大學(xué)教學(xué)治理結(jié)構(gòu)，是在高等教育普及化背景下，探尋提升大學(xué)教學(xué)管理效益、推進(jìn)大學(xué)教學(xué)治理現(xiàn)代化、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。本書(shū)以組織變革的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，探討了大學(xué)教學(xué)管理組織變革應(yīng)關(guān)注的基本問(wèn)題，為我們探究啟動(dòng)和實(shí)施大

中國(guó)師范教育事業(yè)嵌入在中國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程之中，它伴隨教育現(xiàn)代化帷幕的拉開(kāi)而登場(chǎng)。作為中國(guó)教育現(xiàn)代化的產(chǎn)物，師范教育事業(yè)在不同時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)改革以及社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響下跌宕前進(jìn)，它既是能夠印證百年中國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展的歷史縮影，又是教育現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中不可忽視的推動(dòng)力量。為建立現(xiàn)代教師教育體系，對(duì)其中許多歷史遺留問(wèn)題，必須“察

美育教育（中等職業(yè)教育精品教材）

《注維摩詰經(jīng)》，十卷，又稱《維摩詰所說(shuō)經(jīng)注》等。鳩摩羅什譯出《維摩詰經(jīng)》后，本人及其弟子僧肇、道生、道融等都曾此經(jīng)作注，但單行本均已失傳�，F(xiàn)存《注維摩詰經(jīng)》十卷，是僧肇根據(jù)羅什、道生諸說(shuō)（雜有道融注一條）糅合而成。歷代藏經(jīng)均有收錄，其中明藏、清藏所收為刪節(jié)本。該書(shū)刊本又有八卷、十卷之異，《大正藏》本（第38冊(cè)，經(jīng)號(hào)17

本書(shū)結(jié)合經(jīng)典例題，全面、系統(tǒng)地總結(jié)了圓錐曲線的定值、定點(diǎn)與面積的命題類型及解題策略，包括圓錐曲線壓軸題解題策略36法、圓錐曲線28類定值問(wèn)題、圓錐曲線13類定點(diǎn)問(wèn)題、圓錐曲線10類面積問(wèn)題，延伸了橢圓最大三角形38大系列問(wèn)題、中心正交三角形25大系列問(wèn)題，并詳細(xì)介紹了怎樣識(shí)別題型模式、怎樣擇優(yōu)選定解題方法等解題技巧，從

黨的二十大賦予教育舉足輕重的地位，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)是關(guān)乎把我國(guó)建設(shè)成為重要人才中心和創(chuàng)新高地的重大戰(zhàn)略任務(wù)。本書(shū)系川大教務(wù)處面向全校師生征集基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)教育改革與研究相關(guān)論文，以“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才選材鑒才”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才價(jià)值塑造”等9個(gè)關(guān)鍵詞為主題，旨在分享四川大學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)方面的優(yōu)秀成果和