本書內(nèi)容主要分為“班級建設(shè)”“學(xué)生管理”“育人初心”三大塊。本書內(nèi)容圍繞小卉、季老師、柳老師三個人展開。小卉是一名新晉班主任，季老師、柳老師是經(jīng)驗豐富的老教師，他們?nèi)诵愿皴漠�，但都有著一顆熱愛教育的赤子之心。
本書講述了作為校長應(yīng)以“素養(yǎng)”為目標，關(guān)注每一個學(xué)生，致力于促進學(xué)生全面發(fā)展，帶好團隊。在萬盛小學(xué)的影響和帶動下，另外七所學(xué)校共同發(fā)展學(xué)校特色，打造學(xué)校品牌。本書所展現(xiàn)的創(chuàng)新引領(lǐng)之路，激發(fā)了廣大教育工作者對于如何更好地履行教育職責(zé)、如何推動教育創(chuàng)新的深入思考。
全書分為“上篇”和“下篇”兩部分�！吧掀敝v述文字從無到有的發(fā)展歷程，“下篇”講述書的載體、書寫工具以及書籍制作的演變過程。本書以青少年為目標讀者群體，對原著進行了精心改編，內(nèi)容深入淺出，將書籍相關(guān)的歷史、制作工藝、文化意義等知識，以生動有趣的故事和通俗易懂的語言呈現(xiàn)。
本書內(nèi)容有高舉思想之旗：堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂；高歌奮進之曲：新聞輿論傳播力引導(dǎo)力影響力公信力顯著增強；高擎精神之炬：以核心價值觀引領(lǐng)精神文明建設(shè)蓬勃發(fā)展等。
本書內(nèi)容涵蓋廣播電視綜述的各個方面，由淺入深地闡述了廣播電視的概念與意義、廣播電視的發(fā)展歷程、廣播電視的功能解析、廣播電視受眾的特點等內(nèi)容，系統(tǒng)地論述了廣播電視技術(shù)及其發(fā)展等，研究了廣播電視節(jié)目的編排與制作，探索了編輯學(xué)基礎(chǔ)，涵蓋了出版業(yè)的發(fā)展，研究了出版業(yè)的商業(yè)模式，以期為讀者理解與踐行“廣播電視發(fā)展與出版業(yè)融合探究
本書呈現(xiàn)了一些列精心設(shè)計、富有創(chuàng)意且極具實踐價值的幼小銜接方案，分為城市編、鄉(xiāng)鎮(zhèn)編和農(nóng)村編，收錄了《如何破解幼小銜接之困——廣東省幼小銜接活動方案的啟示》《共筑幼小銜接新生態(tài)——廣東省幼小銜接教育活動的實踐探索》等方案。
本書分為三部分，內(nèi)容包括：材料的積累與運用、審題與立意、學(xué)寫小小說、深化理性思考、嘗試寫小說評論、嘗試寫歷史評論、嘗試寫詩歌評論、語言的錘煉等。
本書以95后、00后這一成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的“Z世代”群體為研究對象，以新媒體世代各大網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)的數(shù)據(jù)集及青年上網(wǎng)習(xí)慣為研究抓手，聚焦于思政教育和社會主義主流價值觀傳播的話語體系建設(shè)，運用大數(shù)據(jù)分析了網(wǎng)絡(luò)時代青年思想政治教育的關(guān)注點和成功經(jīng)驗。作者通過沉浸式觀察、實證研究總結(jié)，以通俗曉暢的方式闡述Z世代以及其所在的網(wǎng)絡(luò)
本書分為“入門篇”“進階篇”和“沖刺篇”三冊。“入門篇”中有25篇入門級難度的日語文章，從《普通高中日語課程標準》中的基礎(chǔ)知識點入手，旨在鞏固高考日語完型閱讀題中考查的基礎(chǔ)語法考點和詞匯知識。基礎(chǔ)篇一書由兩大部分組成：第一部分介紹高考日語題型改革的具體情況，對語言運用新題型進行詳細解析；第二部分由5個閱讀單元構(gòu)成，每個
本書分為“入門篇”“進階篇”和“沖刺篇”三冊�！斑M階篇”中有25篇中等難度的日語文章，演練高考日語完型閱讀題中具有一定難度的中級語法點，以及具有一定難度的常用詞匯。進階篇一書由兩大部分組成：第一部分介紹高考日語題型改革的具體情況，對語言運用新題型進行詳細解析；第二部分由5個閱讀單元構(gòu)成，每個單元設(shè)有同一主題下的5篇閱讀
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