小學(xué)階段的作文技巧教學(xué)，在校教師不會講的這么具體有趣，也不用這種方法來教作文。圓爸用小孩子都知道這些人物，也感興趣的《西游記》人物，結(jié)合36個作文技巧，形成實(shí)用、幽默的36堂作文技巧課，涵蓋了小學(xué)階段的所有技巧，適合親子共讀或者孩子在家自己學(xué)習(xí)。36個技巧中，既有西游記的人物和內(nèi)容，又有思維導(dǎo)圖，100多張全彩插圖，還

本書既是新班主任上任開展班級管理工作的實(shí)操指南，又是班主任角色由“幼稚”到“老練”的職業(yè)成長手冊，本書以“內(nèi)外兼修”的實(shí)用性與“多管齊下”的全面性，通過對帶班常見問題的一一解構(gòu)，在真實(shí)工作中與讀者探討帶班的藝術(shù)與技術(shù)，同時(shí)，書中就一些重難點(diǎn)工作的開展均設(shè)計(jì)了清晰的表格與處理范例，可在快速幫助新人班主任解決帶班問題的同時(shí)

本書選取“山西文化記憶”32個項(xiàng)目中的云岡石窟、平遙古城、五臺山、丁村遺址、河?xùn)|鹽池、陶寺遺址、晉國博物館、晉商票號、天龍山石窟等幾個項(xiàng)目，通過展示、追尋各個項(xiàng)目中的文明碎片，探尋山西這片土地上的文明印記，激發(fā)讀者對山西的熱愛之情。

本書分為三大篇章，第一篇章為”詩意生活”。以隨筆形式表達(dá)了筆者對家庭、學(xué)校、社會等的感悟，讓教育生活充滿詩意。第二篇章為”詩意悅讀”。將閑暇時(shí)讀中外教育家經(jīng)典著作所感所悟記下來，匯報(bào)”悅”讀成果，概括教育思想，闡述教育主張，梳理教育思路，碰撞思想火花，尋找契合做法。第三篇章為”詩意教育”。主要為平日的教育論文、教育案例

本書選取“山西文化記憶”32個項(xiàng)目中的壺口瀑布、寒食節(jié)·綿山、趙氏孤兒·藏山、雁門關(guān)、洪洞大槐樹、山西杏花村汾酒、山西老陳醋等幾個能充分展示大美山西以及山西特色的項(xiàng)目，以通俗易懂的語言向讀者展示山西獨(dú)特的自然風(fēng)光與人文歷史，激發(fā)人們愛山西、愛祖國大好河山的熱情。

本書是一本研究學(xué)校品牌與特色課程建設(shè)的成果集。圍繞“鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化建設(shè)”，分章節(jié)介紹了德平鎮(zhèn)中心小學(xué)基于國家課程和地方課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)適合學(xué)生成長發(fā)展需要的鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化課程體系，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“健康生活、互助合作、博學(xué)慎思、審美創(chuàng)造”的育人目標(biāo)。德平鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了一套較為細(xì)致完備、具有可操作性的課程體系建設(shè)模式，

本書主要研究基于兒童立場的幼兒園主題教育活動的組織與指導(dǎo)，從幼兒園主題教育活動基礎(chǔ)介紹入手，針對幼兒園教育活動的組織與指導(dǎo)、幼兒園五大領(lǐng)域教育活動以及幼兒園區(qū)域游戲活動進(jìn)行分析研究等。

本書以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系的建設(shè)為闡述重點(diǎn)，明確當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與困惑，把握學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的特殊屬性，從對兒童立場進(jìn)行了概念辨析與理念認(rèn)知出發(fā)，借用“場域”概念，創(chuàng)新提出學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)場域融合新模態(tài)，明確學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系建構(gòu)的“雙主體”，將師生雙方納入主體素養(yǎng)建構(gòu)框架內(nèi)，在兒童化視

在大學(xué)生思想政治教育中，思想政治理論課教學(xué)和日常思想政治教育分別擔(dān)負(fù)著“主渠道”與“主陣地”的角色和功能。新形勢下，信息技術(shù)迭代更新、學(xué)生個體個性化發(fā)展、思想政治教育改革創(chuàng)新等，迫切需要依靠協(xié)同實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)。而主渠道與主陣地同屬于大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)，在工作目標(biāo)、教育過程、教育內(nèi)容、工作方法等方面是有機(jī)統(tǒng)

全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，起源于2010年在遼寧沈陽舉辦的全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽，是推動我國職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)，正吸引著越來越多的職業(yè)院校教師參與其中，已成為職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升的重要引擎。本書的主要內(nèi)容為2016-2021年大賽獲獎作品評析，以專家點(diǎn)評分析為主。點(diǎn)評專家從