21世紀(jì)以來，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)為依托的新媒體呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢。大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展既是深化思想政治教育學(xué)科體系和實踐活動的必要之舉，也是加強意識形態(tài)教育和提升大學(xué)生主體素質(zhì)的必然要求。本書首先概述了大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的基本概念，其次對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，最后從理念、方法、內(nèi)容、機制等方

本書利用圖像化數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)概念和知識變得生動形象；通過逐步的演繹，展示了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在邏輯和層次，幫助讀者提高學(xué)習(xí)效率并提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。本書強調(diào)啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方式，在知識呈現(xiàn)上給予讀者充分的思考空間，以培養(yǎng)其獨立思考的能力。這是一本每個人都應(yīng)該讀一讀的數(shù)學(xué)科普書，它能讓你從多個角度看到數(shù)學(xué)不同的樣子，從而體會

本書是育英科技課程系列叢書之一,由《學(xué)習(xí)指南》和《實踐指南》2個分冊組成�！秾W(xué)習(xí)指南》,共6章,圍繞Python基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)脈絡(luò),基于在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑問,以問題的方式引發(fā)思考并開展探究,啟發(fā)你帶著疑問主動開展探究式學(xué)習(xí),在知識探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上緊跟實踐運用,并引導(dǎo)你在實踐中發(fā)散思維,抓住實踐中的新思考或疑問拓寬

本書首先從教育、科技、人才三位一體的高度提出了大學(xué)生創(chuàng)新實踐之道:針對大學(xué)生在創(chuàng)新實踐起步階段常常遇到的困惑,揭示了選題之根、定位之略、道路之策;從高等教育對于國家和人類發(fā)展的重要性角度回答了怎么選題的問題;從高等教育價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授三大任務(wù)的時代意蘊角度,明確教育為本,揭示了用實踐思政構(gòu)建科創(chuàng)競賽項目核心

本書是育英科技課程系列叢書之一,依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,從初中數(shù)學(xué)內(nèi)容出發(fā),給出了15個數(shù)學(xué)模型,每個模型都遵循數(shù)學(xué)建模的基本方法,從模型背景、提出問題、分析問題、模型假設(shè)、模型建立、模型分析、模型推廣、模型應(yīng)用和模型意義等幾個方面引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,并在模型后面給出了拓展閱讀和探究題目,著力培養(yǎng)

本書是育英科技課程系列叢書之一,是《初中數(shù)學(xué)建�！返呐涮讏D書。本書是根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求開展的數(shù)學(xué)實踐活動課程而取得的成果,包含幾何模型、比例模型、方程模型、優(yōu)化模型、函數(shù)模型、統(tǒng)計模型、其他模型七類模型,47個成果,既有學(xué)生在學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建�！分�后根據(jù)拓展題目建模的成果,也有學(xué)生根據(jù)自

本書以1938—1946年內(nèi)遷云南教育學(xué)人來滇辦學(xué)、從事教育活動和學(xué)術(shù)活動為研究線索，以抗日戰(zhàn)爭時期云南各級各類教育的擴充、提升、發(fā)展為研究重點，以西南聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究及學(xué)生地方教育服務(wù)等問題為主軸，詳細(xì)而具體地探討了這一時期西南聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系的發(fā)展脈絡(luò)、學(xué)人構(gòu)成、在滇主要教育活

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是學(xué)校教育的核心任務(wù)之一，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。班主任是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者和人生導(dǎo)師，在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中發(fā)揮著重要的作用。 本書邀請了北京市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”獲得者共話學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋理想信念引領(lǐng)、學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理健康教育等。這些真實的案例充分展示了優(yōu)秀班主任關(guān)愛學(xué)生、熱

本書是對圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開展大學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐經(jīng)驗的總結(jié)。全書以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，根據(jù)不同類型的現(xiàn)實問題與相應(yīng)的解決方式來劃分，將全書劃分為九個部分：一是思想教育篇，主要解決遇見傳銷、兼職危機以及沉迷網(wǎng)游等現(xiàn)實熱點問題，做好價值引領(lǐng)和安全教育；二是班級建設(shè)篇，主要解決班委責(zé)任意識淡薄、同學(xué)對班干

本書通過對教育智慧、高校輔導(dǎo)員教育智慧、教育現(xiàn)象學(xué)三方面的文獻(xiàn)綜述，以教育體驗為核心、現(xiàn)象學(xué)態(tài)度為關(guān)鍵特征的教育現(xiàn)象學(xué)方法論作為指導(dǎo)，具體采用教育現(xiàn)象學(xué)開放式訪談、撰寫體驗故事文本、對體驗故事文本改寫、聚焦反思研討和延遲追蹤訪談問卷調(diào)查而開展的行動研究。沿著教育現(xiàn)象學(xué)研究范式“描述及撰寫體驗故事－深度訪談及觀察－聚焦反