本書共分為六輯：把家長變成班主任的合伙人、把教室變成學(xué)生的幸�；▓@、把學(xué)生的問題當(dāng)作自我修行、形成與時俱進(jìn)的教育理念、通過教育寫作育人達(dá)己、戰(zhàn)勝自己才能成為大贏家，涵蓋班主任工作的方方面面。每章中的文章名，均以問題的形式提煉而成，如新入職班主任如何召開第一次家長會？如何才能增強(qiáng)班級凝聚力？預(yù)防校園欺凌，班主任需要做些什

本書設(shè)置了上下兩篇，上篇為科目一綜合素質(zhì)(幼兒園)，下篇為科目二保教知識與能力，旨在為考生提供“一書在手，兩科全有”的備考捷徑。其中綜合素質(zhì)篇設(shè)有經(jīng)典真題和全真模擬試題540道；保教知識與能力篇設(shè)有經(jīng)典真題和全真模擬試題461道。經(jīng)典真題部分精選歷年經(jīng)典真題，全真模擬部分嚴(yán)格依據(jù)真題設(shè)置題型，通過采用進(jìn)階練習(xí)的形式達(dá)到

本書緊扣《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫。全書共12章，內(nèi)容包括緒論、大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)教育、大學(xué)生的自我意識教育、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、大學(xué)生健全人格的塑造與培養(yǎng)、大學(xué)生人際關(guān)系心理輔導(dǎo)、大學(xué)生情緒與挫折心理教育、大學(xué)生戀愛與性心理教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)心理健康教育、大學(xué)生休閑與

本書基于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的要求，圍繞黨和國家最新的教育方針，依托學(xué)校的優(yōu)勢，從加強(qiáng)勞動教育的重要意義、勞動教育的內(nèi)涵與外延、勞動與人生、勞動與心理、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、勞動與專業(yè)實(shí)踐等方面展開敘述，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動價值觀。本書靈活生動地將實(shí)用技能融入理論知識的學(xué)習(xí)之中，內(nèi)容

本書通過通俗易懂的語言和大量典型案例向讀者展示心理建康輔導(dǎo)員是如何幫助大學(xué)生走出心理陰影，重新面對生活的。每個案例結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，心理輔導(dǎo)員從入學(xué)摸排、重點(diǎn)關(guān)注到發(fā)現(xiàn)苗頭、及時遏制，再到多方助力、化解危機(jī)，整個過程中心理輔導(dǎo)員反應(yīng)及時、沉著應(yīng)對，展現(xiàn)出了應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從制度設(shè)計(jì)層面提出行之有效的、

《綜合素質(zhì)歷年真題(小學(xué)·科目一)》匯總了國家教師資格考試2019年到2014年的中學(xué)科目一的歷年考試真題，并對國家教師資格考試2019年到2014年的小學(xué)科目一的歷年考試真題進(jìn)行了詳細(xì)的解析。本書答案解析全面，解析的知識點(diǎn)能結(jié)合綜合素質(zhì)(小學(xué)科目一)的考試大綱，進(jìn)行解釋，并能進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，考生在看一道題的解析的時候

本書共三篇十三章�！奥殬I(yè)理念篇”介紹勞動觀念、勞模追求、工匠精神、技能本領(lǐng)的重要性；“技能素養(yǎng)篇”介紹家務(wù)勞動、校園勞動、農(nóng)業(yè)工業(yè)勞動以及志愿服務(wù)等技能；“行動實(shí)踐篇”介紹社會實(shí)踐、勤工助學(xué)、紅色基因的傳承等實(shí)踐活動。本書有以下幾個特點(diǎn)：第一，內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生綜合勞動素養(yǎng)；第二，講述榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生形成勞動

本書是一本遵循初中各年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律而編撰的心理健康教育課例集。全書共包含六大主題，分別為社會適應(yīng)、人格發(fā)展、人際交往、學(xué)習(xí)方法、升學(xué)指導(dǎo)等，各主題又包含若干課時的教學(xué)活動，旨在幫助初中教師進(jìn)一步梳理學(xué)生心理健康教育方面的教學(xué)思路，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生的感知、感悟，在體驗(yàn)和反思中提升心理品質(zhì)。

本書第一章、第二章在介紹一般的教育組織行為學(xué)理論與個體行為規(guī)律時，介紹了教育組織與教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。第三章、第四章則專門介紹了教師工作行為與教師行為的激勵。第五章介紹了學(xué)校情境下的群體行為。第六章介紹了領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)行為。第七章介紹了學(xué)校組織設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)。

本書為開放教育教材，涉及：課堂提問，準(zhǔn)備問題，提出問題及引導(dǎo)，教師反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，開展課堂提問的教學(xué)研究活動。