該刊以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反應華文教學與研究領域的很新成果，是華文教育學術研究的重要平臺。華文教育史研究1.新馬早期華文教育回顧與淺析任倩倩李奎漢語靠前教育與華文教學研究2.對外漢語語法教材語法點選擇存在的問題及對策楊德峰3.新時期商務漢語教材的分析研究兼談背景下的教材建設構(gòu)想楊一飛4.中美初級漢語教

幼兒園老師、小學老師、初中老師和高中班主任都絕不可能隨時關注某一個孩子的具體生理問題、情緒問題和學習問題，到了大學，輔導員、研究生導師以及博士導師就更不可能來做這樣的事，能對孩子一生負責的，除了他們自己，只有父母。 本書告訴天下父母們，如何為孩子制定一份完整的德育、營養(yǎng)、學習、運動計劃，如何提升親子關系的質(zhì)量。請父母用

不同年齡的孩子會有不同的情緒化，父母只要多對孩子的情緒行為有更深層的了解，就能輕松化解孩子的各種任性行為。本書以簡單的文字、容易執(zhí)行的教養(yǎng)方式，給父母提供了科學又實用的教育方案，讓父母輕松讀懂孩子的情緒，找到對癥下藥的良方，讓孩子掌握并提高受益一生的情緒管理能力！

新的時代、新的孩子、新的成長，面對問題、解決問題需要我們具有全球化的視野、更敏銳的問題意識、更能滲透教育本質(zhì)的思考。 本書由三個部分組成，*部分講述了12位美國華裔名校生的成長故事，分享了其父母在中西文化的碰撞和融合下的教子心得，讓我們感受到其親子之間的愛和愛的表達，以及生命對生命的引領。 第二部分介紹了美國教育中值

很多媽媽歷盡艱辛生下了二胎，期待他們手足相親，可是，家里每天都充斥著這樣的聲音：“這是我的！”“不許碰我的東西！”“我不要弟弟了！”“什么時候把妹妹送回去？”“媽媽，他打我！他故意的！”“媽媽，你好久都沒陪我了......”“媽媽不愛我了......” 多子女家庭的挑戰(zhàn)比一個孩子的時候多了N倍！手足情深只是想象中才有的

《階梯啟明》由北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學校房山區(qū)分校編寫，該書緊緊圍繞《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》和《殘疾人教育工作“十二五”實施方案》的要求，遵循成年殘疾人士身心發(fā)展規(guī)律及殘疾人士的教育、生活需求，堅持“以人為本”“科學發(fā)展”的理念，面向15~50歲有接受教育能力和愿望的青壯年殘疾人開展脫盲教育，鼓勵50歲以上的文

Lulu老師14歲的女兒抗抗，會中、英、西、葡、德五種語言，獨立自信、多才多藝，從小就明白此生的夢想與使命。但這并不是一個天才兒童的幸運故事，而是媽媽精心培養(yǎng)的必然結(jié)果。Lulu的“母語式語言學習法”讓很多孩子都像抗抗一樣愛上了學語言；Lulu立足于培養(yǎng)內(nèi)在品質(zhì)和能力的教育方法，適合于每個普通家庭；Lulu追求獨立自強

社交故事（SocialStoryrM）是美國孤獨癥專家卡羅爾·格雷于1991年所提出的教學策略，也被美國國家孤獨癥中心認定為已有實證數(shù)據(jù)支持的成熟方法。針對孤獨癥兒童核心問題之一——社交溝通障礙，社交故事法以故事形式展開干預，在寫故事和說故事的過程中，以孤獨癥兒童為視角，為他們描述不同的社交場合中適當?shù)幕蚩赡艹霈F(xiàn)的行為

古語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”“壞習慣難改，好習慣難養(yǎng)”這讓千千萬萬的父母，操碎了心!孩子吃飯習慣不好怎么辦?孩子說話習慣不好怎么辦?孩子看書習慣不好怎么辦?孩子學習習慣不好怎么辦?……

近年來，國家層面的高度支持使高職院校發(fā)展勢頭迅猛，高職院校發(fā)展的重要保障是優(yōu)秀的人力資源，但是傳統(tǒng)的高職院校多由中專升格而成，辦學水平和管理水平參差不齊,帶來許多與人事相關的問題有待高職人力資源部門解決。本書旨在結(jié)合高職院校人力資源管理的日常工作，研究通過大數(shù)據(jù)管理思路，調(diào)高高職人事管理效率和質(zhì)量的有效途徑和辦法。書中