特級教師莫國夫基于豐富的教研和師訓經(jīng)歷，從如何“洞見專業(yè)現(xiàn)實”“突破專業(yè)困境”“精進專業(yè)能力”“升級專業(yè)心智”“安頓專業(yè)生命”五個方面，層層進階，回應了新時期教師專業(yè)發(fā)展的時代命題，構(gòu)建了從專業(yè)思維迭代到專業(yè)生命覺醒與安頓的成長閉環(huán)，揭示了教師從“知識傳遞者”到“人性洞察者”“學習支持者”“自我發(fā)現(xiàn)者”的思維躍遷路徑。

《大學生入學教育》是一本助力新生適應大學生活、實現(xiàn)全面成長的綜合性指南，涵蓋理論與實踐多個維度。 理論篇中，深入探討大學理念，如高等教育的歷史沿革、現(xiàn)代大學培養(yǎng)目標等，幫助新生認知大學本質(zhì)；剖析從高中到大學在學習模式、評價體系等方面的轉(zhuǎn)變，為適應大學生活提供思路；還涉及思想與價值觀塑造，包括愛國主義教育、學術(shù)誠信培養(yǎng)

本書系楊浦區(qū)普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)建設(shè)經(jīng)驗成果集之一，介紹了依托單元設(shè)計高質(zhì)量落實國家課程的楊浦思考與楊浦實踐。理論部分，以指向核心素養(yǎng)的單元教學為主題，梳理并提煉了單元教學的內(nèi)涵、特點、基本理念和組成要素；實踐部分，圍繞單元主題、目標、任務(wù)、支持、評價、作業(yè)等關(guān)鍵問題，分學科呈現(xiàn)了促進學生核心素養(yǎng)培育的

《系統(tǒng)化教學設(shè)計（第九版）》簡單明了地介紹了教學設(shè)計的基礎(chǔ)知識，即分析、設(shè)計、開發(fā)以及形成性評價教學的概念和程序。本書的文本做了一些設(shè)計，以便于以幾種方式來促進學習。直觀的章節(jié)組織通過易于理解的各節(jié)來解釋教學設(shè)計過程的每一步，包括（1）目標、（2）概述、（3）概念、（4）評價和修改、（5）實例、（6）案例研究、（7）專

本書系楊浦區(qū)普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)建設(shè)經(jīng)驗成果集之一。以理念和實踐相結(jié)合的方式，介紹楊浦如何回應國家、區(qū)域?qū)τ趯W生素養(yǎng)培育的價值追求，彌合理論框架與學科實踐的可能分野，推進指向核心素養(yǎng)的深度學習教學改進，讓課堂變革真正發(fā)生。本書以單元教學為載體和著力點，試圖破解學科關(guān)鍵問題，呈現(xiàn)學科典型案例及其評述與建議

本書作者以一個教科研人員的視角，把曾經(jīng)與教師共同讀書學習、做研究寫文章的案例，搜集整理形成書稿，其特點是用案例闡述方法，然后提煉學理。本書旨在用通俗的話語闡述教育寫作這個見仁見智的命題，讓教師能夠讀懂、悟理，減少畏難情緒，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，勇于加入教育寫作行列，力爭成為行家里手。

本研究是從組織重構(gòu)與開放系統(tǒng)視角介入思考幼兒園園長應該建構(gòu)何種保育教育領(lǐng)導力，即園長保育教育領(lǐng)導力理論模型呈現(xiàn)為何種樣態(tài)，為園長的成長和發(fā)展樹立一面“鏡子”和創(chuàng)建一份可以自行檢核的成長“地圖”。依據(jù)建構(gòu)的理論模型開展園長保育教育領(lǐng)導力水平評估工具的研究，并采用該工具對園長保育教育領(lǐng)導力水平進行了調(diào)查與評估，探究園長的保

本書是一位病理醫(yī)生的醫(yī)學人文感悟集，從病理學習與從業(yè)生涯出發(fā)，以小散文形式記錄醫(yī)生職業(yè)、調(diào)查研究、科學發(fā)現(xiàn)、隨訪心得等內(nèi)容。這些散文跨度近50年，將醫(yī)學人文的社會性、科普性、專業(yè)性與個體性展現(xiàn)得淋漓盡致。作者以獨特視角，分享自己的人生經(jīng)歷與觀察視野，其作品在微信公眾號引發(fā)強烈反響，不僅觸動醫(yī)學同行，更引發(fā)普通讀者共情。

《嬰幼兒認知發(fā)展與教育》旨在為早期教育、嬰幼兒托育專業(yè)師生、早期教育工作者、家長以及對此領(lǐng)域感興趣的讀者提供一份全面的指南，幫助其理解嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律，并應用這些知識以促進嬰幼兒全面而均衡的發(fā)展。 本教材圍繞嬰幼兒時期的認知發(fā)展進行深入探討，內(nèi)容涉及認知心理學、神經(jīng)科學、早期教育學等多個領(lǐng)域的最新研究成果。首先從認

本書主要運用文獻回顧、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法，總結(jié)了職業(yè)院校學生在社交媒體應用上的滿意度現(xiàn)狀，分析了滿意度在不同指標、不同學生群體之間的差異性和相關(guān)性，對學校內(nèi)部、社會外部及學生個人影響因素進行了深入探討，得出了職業(yè)院校社交媒體應用滿意度受多方面因素影響的結(jié)論。本書研究成果對提升職業(yè)院校社交媒體應用的質(zhì)量和效果，增強