幫助孩子馴服神奇的時(shí)間，形成數(shù)學(xué)邏輯思維能力，建立時(shí)間感 《孩子與時(shí)間》通過大量案例，講述了如何馴服神奇的時(shí)間。所有孩子的變化都是隨著時(shí)間而發(fā)生的，這種變化的前提是我們作為父母，了解并且?guī)椭�孩子意識到什么是時(shí)間以及如何管理時(shí)間。孩子通過直覺、游戲、邏輯思考獲得時(shí)間感，當(dāng)他們將目光轉(zhuǎn)向自身，轉(zhuǎn)向自己的生活，就在主觀時(shí)間

★新東方教父俞敏洪、國際勘探地球物理學(xué)會副主席張捷、美國林肯設(shè)計(jì)大賽*獎獲得者蔣里等眾多名家推薦。 ★未來的孩子要面臨全球化競爭，不要把孩子局限在一個地方，局限在一種文化或價(jià)值觀下 ★父母要先打開自己的眼界，多了解國外的教育，讓孩子成為一個大格局的人 ★斯坦福媽媽教你如何培養(yǎng)孩子的10大全球化的優(yōu)秀素養(yǎng)，擁有立身之本，

家是什么?家是血脈的繁衍和傳承,家是人類發(fā)展生存的搖籃。自己能成為這個家庭的一個成員,成為這個家庭的一個角色,這是一種緣份,更是一種責(zé)任。每個家庭都有自己成長發(fā)展的歷史,每個家庭成員的血脈里都流淌著這個家族的遺傳基因。家是什么?家是愛的海洋,這是一片實(shí)實(shí)在在的海,是愛情海,更是親情海,海的面積雖然不大,海水卻很深很深。

教育關(guān)鍵字：尊重關(guān)愛責(zé)任分享感恩溝通理解反思微笑開心開明開竅主角配角合力向上記憶力注意力表達(dá)力合群力觀察力想象力意志力自控力創(chuàng)造力審美力玩出名堂吃出規(guī)矩讀出新意愉快成長 祖輩哺育孫輩既開心又煩心，因?yàn)榻逃龑O輩不只是享受天倫之樂，還要遵循規(guī)則章法、用心用力。 這是樂爺爺專門為爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽寫就的一本親孫教

沒有不愛孩子的家長，只有不懂如何愛的家長。 現(xiàn)代的父母更注重親子關(guān)系，也更強(qiáng)調(diào)愛與尊重，但在真正面對孩子時(shí)，卻還是會受上一輩的影響，從父母那里學(xué)習(xí)如何做父母，于是自己小時(shí)候面對的創(chuàng)傷，孩子仍然避免不了；或者在五花八門的育兒理論里挑花了眼，今天用這種，明天用那種，導(dǎo)致大人和孩子都無所適從，無比糾結(jié)。 這本書是左輝老師家長

《讓孩子愛上閱讀》一書中，作者從孩子閱讀啟蒙的關(guān)鍵期、閱讀環(huán)境的構(gòu)建、閱讀書籍的選擇等多個方面，詳細(xì)向家長介紹了如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀。書中強(qiáng)調(diào)，啟發(fā)孩子的閱讀興趣、讓孩子掌握正確的閱讀方法，以及培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，是讓孩子走進(jìn)閱讀，并愛上閱讀的必經(jīng)階段。尤其在孩子3到6歲這一階段，家長如果在這個時(shí)期引導(dǎo)好孩子，孩

本書是由孤獨(dú)癥教育行業(yè)的專家，在多年針對孤獨(dú)癥兒童的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編寫而成的。面向孤獨(dú)癥兒童和家長，充分關(guān)注孤獨(dú)癥兒童心理及教育特點(diǎn)，且已經(jīng)過了充分的教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐驗(yàn)證，具有良好的實(shí)踐意義和可操作性。針對孤獨(dú)癥兒童常見多發(fā)的心理、行為問題，結(jié)合深入淺出的案例分析，一一給出了建議和對策，致力于幫助孤獨(dú)癥兒童健康發(fā)展能力、培

本書采用了大量的教育事例，針對家長在中國式教育上的十處硬傷，提出了更富有針對性的指導(dǎo)，旨在幫助家長更好地處理孩子在教育過程中的各種細(xì)節(jié)。通俗的語言，生動的案例，針對性的講解，本書將成為您教育孩子的好幫手。

《世界華文教育年鑒(2016)》詳細(xì)記錄了華文教育領(lǐng)域發(fā)生的年度事件，客觀評述了華文教育領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新，為業(yè)界和學(xué)界提供了分享與交流華教資訊的平臺，為管理部門提供了信息服務(wù)和決策參考。《世界華文教育年鑒(2016)》由七部分組成。(1)2015年世界華文教育發(fā)展綜述。概括性介紹2015年世界華文教育在政策、師資、教材

本書通過對西方"在家上學(xué)"運(yùn)動的分析，深入描述和解讀其運(yùn)作方式，客觀和系統(tǒng)地分析它的理念、實(shí)踐與影響。"在家上學(xué)"運(yùn)動的教育理念和實(shí)踐觸及教育領(lǐng)域許多具有根本性的問題。研究"在家上學(xué)"運(yùn)動，首先有助于我們對學(xué)校教育體制本身形成更清楚的認(rèn)識，包括它的合理性及其可能帶來的弊病。其次，"在家上學(xué)"運(yùn)動建立了一套相對完善的家庭