基于《解決問題行為的視覺策略》作者霍奇登多年與各類障礙學生工作的經(jīng)驗及研究，圍繞行為、溝通和視覺策略之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過豐富的實例、圖片說明以及干預建議，闡明如何利用視覺策略促進孤獨癥及其他中重度溝通障礙學生的溝通，從而解決問題行為。除了孤獨癥譜系障礙學生，中重度溝通障礙和有問題行為的學生也可以從《解決問題行為的視覺策

學會守護自己的個人邊界，無論對于父母還是孩子來說，都非常重要。本書告訴家長在面對孩子時，如何感受、表達及維護自己的個人邊界，通過溫柔而堅定地對孩子說不，學會在與孩子的互動中守護自己的個人邊界、看見自己的合理需求。在這個過程中，家長還可以幫助孩子學會感知自己和他人的邊界，在清晰認識自己個人邊界的基礎上，學習遵守合理的規(guī)則

本書內(nèi)容按照幼兒、小學和中學分三個階段編寫,將每個年級內(nèi)容分家庭教育的問題成因、孩子成長特點和家長家庭教育重點和策略幾個版塊,按照問題出現(xiàn)可能時間來呈現(xiàn),有助于同步實施;內(nèi)容不注重理論而重視具體的操作,對問題的解決提供一些現(xiàn)實的解決方案,以寄希望給家長和學校提供思路,達成有效開展家庭教育和家校共育的目的。

全書共分四個部分：中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路、服務經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展、奠定教育現(xiàn)代化之基、辦好新時代人民滿意的職業(yè)教育，比較全面地梳理和總結了改革開放40年來中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成就、基本經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)，既有回顧，也有展望，可為職教戰(zhàn)線的決策者、研究者和實踐者提供有益借鑒或參考。

《本科高職課程建設的研究》對本科高職課程建設的理論思考，既考慮其高職類型特征，又兼顧其本科層次，對課程目標把握準確到位，課程體系構建有利于人才的培養(yǎng)，課程實施與評價建構科學合理，具有可操作性。全書在充分的理論論述基礎上，引入豐富的實用案例，充實了實務性的操作內(nèi)容，對本科高職的課程建設很有借鑒意義。

本書為職業(yè)院校高素質技能型人才培養(yǎng)計劃系列教材《職業(yè)指導》的配套學生訓練手冊。本書從職業(yè)院校學生實際出發(fā)，緊扣主教材學習目標和學習內(nèi)容編寫而成，題型包括填空題、判斷題、選擇題、簡答題、案例分析題和寫作題等，具有覆蓋面廣、重點突出、邏輯清晰、貼近現(xiàn)實、注重實用、嚴謹科學等特點。本書可以作為職業(yè)院校職業(yè)指導課教材以及職業(yè)教

《家長課堂：高中一年級》是一本指導高中一年級家長及孩子順利度過高一階段的家庭指導用書，該書從高一年級孩子的身心發(fā)育特點出發(fā)，綜合心理學、教育學等知識和理念，通過豐富的案例，圖文結合，有理有據(jù)，讓家長融會貫通，體會深刻�！都议L課堂：高中一年級》分為導讀部分、10個章節(jié)及一個附錄，分別解決了從生活保姆到人生導師、孩子我挺你

《好家教成就孩子一生：建設性家庭教育的奧妙與操作》是我國知名家庭教育專家楊春成37年家庭教育工作研究成果總結。楊春成老師堅持舉辦家庭教育講座33年，受益家長達80多萬人次，他的家教理論和實踐經(jīng)驗改變了無數(shù)孩子的命運。在書中，他開創(chuàng)性地提出建設性家庭教育理念，強調(diào)預見性地把握0~12歲孩子的銜接性培養(yǎng)和鋪墊性培養(yǎng)，提倡成

深受世界各地父母的追捧。很多父母不懂得如何快樂養(yǎng)育，在他們與孩子的互動中，他們感受到了太多的煩惱、無助，而艾恩無疑是值得信賴的“育兒導師”�！斗e極養(yǎng)育》包含十個章節(jié)，艾恩從摒棄傳統(tǒng)教育理念、父母成長內(nèi)省、親子情感聯(lián)結、家庭文化、獎罰與訓育、積極溝通等方面分享了她的健康養(yǎng)育理念。此外，《積極養(yǎng)育》包含“育兒行為反思”部分

一天又一天，一件又一件的事情發(fā)生著。隨著時間的流逝，繁復的圖案逐步顯現(xiàn)，又逐步沉淀。佩利老師通過記錄一個叫莫莉的小女孩在她三歲那年與幼兒園小伙伴一起長大的故事，提醒我們關注一個議題：發(fā)展過程本身。當我們閱讀莫莉的經(jīng)歷以及她的解釋時，我們并不能確定地知道她是在哪一個時刻邁出成長性的關鍵一步。那些清晰的、容易被理解的成長瞬