本書是“東方文化符號”叢書的一冊。位于江蘇無錫的東林書院，自然風(fēng)光旖旎，環(huán)境幽雅，人文積淀厚重。東林書院為中國古代著名書院之一，歷史悠久，其提倡“實學(xué)以救市”、視“天下為己任”的精神影響深遠。因倡導(dǎo)“讀書、講學(xué)、愛國”的精神，明朝時期曾是江南地區(qū)人文薈萃和議論國事的主要輿論中心。本書以深入淺出的文字介紹了東林書院的歷史

本書以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)虛擬現(xiàn)實化為研究基礎(chǔ)，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三維虛擬可視化保護進行探索與研究，從而發(fā)掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護手段與特色，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護存在的問題，充分闡述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀。基于對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護現(xiàn)狀的認(rèn)識，提出從分類收集、展現(xiàn)、傳播、保護與傳承等方面創(chuàng)設(shè)和提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

《高校體育教學(xué)方法與實踐研究》本書吸收了國內(nèi)外關(guān)于體育教學(xué)的最新研究成果，并將理論與實踐相結(jié)合。本書主要梳理了體育教學(xué)基礎(chǔ)、體育教學(xué)主體、體育教學(xué)目標(biāo)，并對體育教學(xué)方式、體育教學(xué)方法等內(nèi)容做出詳細的分析。全書以詳細豐富的知識呈現(xiàn)，并詳細介紹了高校體育運動的相關(guān)內(nèi)容。本書內(nèi)容詳實，體例完整，語言通俗易懂，對從事高校體育教

本書以高校學(xué)生管理為基底，以具體學(xué)生管理工作為導(dǎo)向，對現(xiàn)階段的高校學(xué)生管理工作的實踐與創(chuàng)新展開論述。通過對高校學(xué)生管理工作的概述，引導(dǎo)讀者對高校學(xué)生管理的內(nèi)涵和現(xiàn)狀等有一個基本的了解。詳細論述了高校學(xué)生管理隊伍建設(shè)，試圖厘清管理隊伍建設(shè)與工作人員素質(zhì)之間的關(guān)系。具體分析了高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新內(nèi)容，介紹了在管理理念、制

本書簡概要述了鄉(xiāng)村學(xué)前教育，引導(dǎo)讀者了解鄉(xiāng)村學(xué)前教育的界定、定位、功能和任務(wù)。詳細分析了鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與困境，主要包括認(rèn)識存在偏差、缺乏法律制度保障、缺乏基本經(jīng)費制度保障、教師隊伍建設(shè)缺乏有力保障以及辦園機制體制不健全等內(nèi)容。介紹了鄉(xiāng)村學(xué)前教育規(guī)劃布局與準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，具體論述了鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)體制以及鄉(xiāng)村學(xué)前教育監(jiān)

本書共分6章，主要內(nèi)容包括：緒論、創(chuàng)造學(xué)概論、創(chuàng)新思維與實踐、創(chuàng)造技法與實踐、成果保護與價值實現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐。

本書分為三編九章教學(xué)內(nèi)容：第一編普通話訓(xùn)練，主要是介紹普通話語音系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和發(fā)音系統(tǒng)訓(xùn)練，為后期的教師語言表達訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，第二編一般口語交際訓(xùn)練，主要是朗讀、復(fù)述、講故事、演講、辯論的語言訓(xùn)練，第三編教師職業(yè)口語訓(xùn)練，主要是教學(xué)口語、教育口語、教師體態(tài)語訓(xùn)練。本書結(jié)合教師教育教學(xué)的實際，設(shè)計有針對性的練習(xí)，理論和

本書共分為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩大部分，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)團隊組建與創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫等內(nèi)容。

本書主要介紹新媒體文案創(chuàng)作與傳播的內(nèi)容。本書主要內(nèi)容涉及新媒體文案概述、新媒體文案的創(chuàng)作準(zhǔn)備、寫作技巧、寫作方法，以及不同媒體平臺的文案寫作，最后一章為新媒體文案的創(chuàng)作與傳播案例，力爭為讀者呈現(xiàn)系統(tǒng)、完整的新媒體文案創(chuàng)作與傳播知識。

本書依據(jù)“學(xué)會創(chuàng)新技能→形成創(chuàng)新思維→培養(yǎng)創(chuàng)新精神→激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識→掌握創(chuàng)業(yè)知識→鍛煉創(chuàng)業(yè)意志→備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的主線編寫了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新技法”等十個模塊內(nèi)容，每個模塊分項目編寫，每個項目根據(jù)“探究與實踐過程”學(xué)習(xí)方式的要求，將內(nèi)容按“學(xué)習(xí)目標(biāo)→活動導(dǎo)入→理論點撥→任務(wù)”的順序依次編寫，充分幫助學(xué)生通過各種場景理