澆花澆根，育人育心。本書緊扣高校立德樹人的根本任務，根據(jù)新時代大學生身心特點和當前高校教書育人環(huán)境，重點闡述了大學生心育教育的重要性、培育大學生忠誠心、愛國心、責任心、進取心、感恩心等素質(zhì)具體內(nèi)容、方法路徑、支撐保障等問題以及未來的教育方向等內(nèi)容。本書包含了筆者多年來大學生思政教育工作經(jīng)驗總結(jié)，并提出了相應的教育管理措

本書以談心談話的方式真實地記錄了湖南省高校思政工作提升工程建設項目“唐華山名師工作室”開展思政工作的生動實踐。湖南科技學院原學生工作部部長、思想政治工作研究所所長唐華山同志帶領(lǐng)輔導員，針對學生關(guān)注的熱點、焦點問題，直面問題、闡明觀點，開展有的放矢的思想教育活動，切實增強思政工作的親和力和實效性，學生在一問一答式的交流中

本書稿客觀、系統(tǒng)、權(quán)威地記錄了2023年學校的教育、教學、科研、管理等各方面的工作和活動的情況，全面、真實地反映了學校建設發(fā)展的基本情況以及重大事件、重要數(shù)據(jù)，是學校重要的年度資料性、史料性文獻，為學校干部職工開展工作提供參考依據(jù)。

本書是一本深入探討當前高校中思想政治教育面臨挑戰(zhàn)與機遇的學術(shù)著作。在高等教育迅猛發(fā)展的背景下，高校思政教育已成為高校教育與教學創(chuàng)新的重中之重。本書系統(tǒng)性地分析了高校思政教學與教育創(chuàng)新的背景與意義，闡述了高校思政教育與教學創(chuàng)新的理念與體系創(chuàng)新，探討了教學模式與評價機制創(chuàng)新、教師隊伍與實踐教學創(chuàng)新，以及教育信息化創(chuàng)新和保障

隨著時代的變化，高校大學生的思想觀念、價值取向以及行為方式都發(fā)生了變化，高校思想政治教育如何適應新時代的校園環(huán)境，如何促進當今大學生的全面健康發(fā)展，是當前高校思想政治教育所面臨的一個重要問題。本書系統(tǒng)性探討了高等院校思想政治教育實效性。通過對高校思想教育現(xiàn)狀的深入分析與實踐案例，探索了如何提升高校思想政治教育的實際效果

本書是關(guān)于大學生生涯教育研究的書籍，旨在為大學生提供全面的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導。本書從大學生生涯教育的研究背景出發(fā)，深入探討了大學生生涯教育的內(nèi)涵、時代背景、教育背景以及現(xiàn)實背景，分析了大學生生涯教育的理論基礎(chǔ)。本書對大學生生涯規(guī)劃進行了探索，包括個人發(fā)展與成長、自我認知以及決策與行動等多個維度，著重關(guān)注了大學生的就業(yè)準

本書首先概述了高校體育教學的基本概念和發(fā)展歷程，明確了其在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人中的重要作用。隨后，通過分析高校體育文化的育人功能及其在體育教育中的地位，揭示了體育文化教育對于提升學生綜合素質(zhì)、塑造健康人格的價值所在。在現(xiàn)代教育技術(shù)革新的章節(jié)中，則著重探討了多媒體網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)字化快速反饋系統(tǒng)

本書以新時代高校思政協(xié)同育人發(fā)展為中心，將紅色研學旅行與高校思政課協(xié)同育人進行相關(guān)理論和實踐的研究，全書內(nèi)容包括：紅色研學旅行課程開發(fā)、紅色研學旅行課程設計、協(xié)同育人理論概述、高校思政協(xié)同育人的基本內(nèi)涵、高校思政課協(xié)同理論、高校思政協(xié)同育人實踐等。本書適合全國高等學校學生全面了解我國紅色文化資源、體會革命傳統(tǒng)、領(lǐng)會紅色

本書以大學治理現(xiàn)代化背景下的高校制度規(guī)范構(gòu)建和文化理念弘揚為切入點，以其中的沖突、融合與調(diào)適為研究側(cè)重，以陜西省內(nèi)7所知名雙一流高校以及7所行業(yè)高校治理體系中制度與文化融合發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題及矛盾沖突為邏輯起點，并基于國內(nèi)外典型知名雙一流高校代表開展案例分析，探討制度及文化因素在大學治理中所發(fā)揮作用，開展基于制度和文

本書主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教學模式概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學平臺的構(gòu)建與應用、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學資源的開發(fā)與整合、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的體育教學設計與實踐以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢等。本書旨在深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的體育教學新模式、新挑戰(zhàn)與新機遇，為提升體育教學質(zhì)量和推動