本書內(nèi)容安排上以“認(rèn)識(shí)—規(guī)劃—就業(yè)—發(fā)展”為主線，盡量選取大學(xué)生實(shí)際關(guān)心、容易產(chǎn)生代入感的內(nèi)容，避免空洞的說教、減少枯燥的理論，每一專題按照“項(xiàng)目+任務(wù)”分級模式，以二十大精神為指引，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)觀。教材適應(yīng)當(dāng)下大學(xué)生生涯教育的新問題和新要求，遵循學(xué)生職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，從“喚醒生涯意識(shí)”“探索真實(shí)自我”“揭秘

深度教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙呀?jīng)在全國十多個(gè)省份開展，目前已經(jīng)取得良好的效果，并受到越來越多教師的歡迎。本書主要是闡述深度教學(xué)理念下的學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的。本書首先分析了教育學(xué)立場下的知識(shí)觀，明確了當(dāng)代教師到底需要什么樣的知識(shí)，基于對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀的審視，提出了深度教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，進(jìn)而從學(xué)習(xí)的生活屬性、過程屬性和實(shí)踐屬性對深度學(xué)習(xí)

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。2024年，正逢第40個(gè)教師節(jié)。為響應(yīng)廣大教師期望獲得關(guān)于新時(shí)代“大先生”理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)書籍的呼聲，特編寫本書。本書選取中國古代的孔子、朱熹，近現(xiàn)代徐特立、陶行知，當(dāng)代段力佩、斯霞、方明等27位在

本書基于5C核心素養(yǎng)，旨在通過結(jié)構(gòu)化、項(xiàng)目化的研修模式，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的顯著提升，并推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。通過5C模型的指引，能夠精準(zhǔn)定位教師在專業(yè)發(fā)展上的關(guān)鍵需求，從而為他們量身打造合適的培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃。以成長護(hù)照作為研修載體，通過引入成長導(dǎo)航圖、成長路徑卡、成長紀(jì)念冊、成長報(bào)告單這四個(gè)工具，實(shí)現(xiàn)了對教師成長

本書為國內(nèi)第一本基于教育理論的關(guān)系哲學(xué)論著，為原創(chuàng)性理論成果。本書理論基礎(chǔ)是：關(guān)系有其發(fā)生和運(yùn)動(dòng)的基本樣態(tài)及其驅(qū)動(dòng)的基本要素，關(guān)系的效律規(guī)約它的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。本書闡述并論證了對關(guān)系學(xué)理的研究可以幫助人們從關(guān)系的角度去處理工作和生活中各種問題和矛盾，幫助人們?nèi)ビ行Ы��?gòu)新的生活秩序和社會(huì)家庭氛圍的觀點(diǎn)，并展開詳盡系統(tǒng)的論述，特

數(shù)字圖書館的發(fā)展，能夠?yàn)橛脩籼峁┓奖�、快捷、高水平、高效率的信息化服�?wù)，對圖書館管理、圖書館建筑、圖書館機(jī)構(gòu)設(shè)置、圖書館資源建設(shè)、圖書館人才建設(shè)以及信息環(huán)境安全、著作權(quán)、網(wǎng)絡(luò)傳播等方面產(chǎn)生革命性的變革。數(shù)字圖書館能做到讓讀者利用網(wǎng)絡(luò)足不出戶就搜索到自己需要的各種信息資源，具有方便快捷性�；�于此，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)字圖書館的發(fā)展

本教材內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往、成功成才等方面可能遇到的主要心理問題和困惑，共計(jì)八個(gè)專題，分別是大學(xué)生心理健康概述：樹立正確的心理健康觀，并能評估當(dāng)前心理健康狀態(tài)；大學(xué)生的人際關(guān)系：做一個(gè)良好的溝通者；大學(xué)生的學(xué)習(xí)與適應(yīng)：學(xué)會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略和行為管理方式；大學(xué)生的自我悅納：認(rèn)識(shí)自我、接納自我，做

中國教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體為教師培訓(xùn)者的專業(yè)發(fā)展搭建了可以分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)和研討的學(xué)術(shù)平臺(tái)。書稿匯集了中國教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體2023年度年會(huì)的參與者的教學(xué)實(shí)踐案例和論文，旨在沉淀培訓(xùn)成果，薈萃實(shí)踐智慧，提升專業(yè)水平，推動(dòng)培訓(xùn)發(fā)展。所收集的案例主題豐富，內(nèi)容詳盡，特色明顯，在實(shí)施過程中取得了良好的效果，具有可操

本書包含六個(gè)章節(jié)，分別是新時(shí)代傳媒高等教育的變革與趨勢、傳媒類高校跨學(xué)科與專業(yè)融通建設(shè)、全媒化傳媒人才培養(yǎng)的課程建設(shè)與資源賦能、新時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)路徑探索與實(shí)踐、應(yīng)用型傳媒類高校的師資隊(duì)伍建設(shè)、四川傳媒學(xué)院人才培養(yǎng)改革舉措與育人成效。本研究基于新時(shí)代對傳媒人才的新需求，提出培養(yǎng)國家和傳媒業(yè)需求的全媒化人才，從

勞動(dòng)教育篇：從勞動(dòng)教育的歷史與現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐，勞動(dòng)教育的社會(huì)與個(gè)人角度出發(fā)，分崇尚勞動(dòng)、弘揚(yáng)精神、提升技能、培養(yǎng)品質(zhì)、勞動(dòng)實(shí)踐、尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)倫理、勞動(dòng)發(fā)展等十個(gè)方面進(jìn)行闡述，幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的勞動(dòng)態(tài)度，形成尊重和熱愛勞動(dòng)過程、勞動(dòng)成果和勞動(dòng)主體的價(jià)值觀念。健康教育篇：結(jié)合大學(xué)生成長階段的