本書在汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年來(lái)教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程建設(shè)創(chuàng)新，構(gòu)建本書的教學(xué)體系，注重健身與文化相結(jié)合，力求以**的理論知識(shí)、科學(xué)實(shí)用的鍛煉方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的健身。本書具有三個(gè)亮點(diǎn)。第一個(gè)亮點(diǎn)是在本書中增加了規(guī)則與裁判法相關(guān)內(nèi)容的介紹，大學(xué)生特別是師范類大學(xué)生掌握裁判知識(shí)不僅有助于學(xué)生

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，按照心理邏輯順序，將內(nèi)容分成九章，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展及調(diào)適、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、大學(xué)生情緒的管理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生健全人格的塑造、大學(xué)生人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生常見心理障礙及其防治。每章除了正文外，還根據(jù)各章的內(nèi)容編寫了心理語(yǔ)絲、

21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際教育技術(shù)巳進(jìn)人深人發(fā)展與全面反思階段，然而，教育技術(shù)的學(xué)科給養(yǎng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科滲透等問(wèn)題巳變得更為復(fù)雜與多元，研究者與實(shí)踐者對(duì)國(guó)際教育技術(shù)發(fā)展的整體狀況的把握不甚明晰。因此，研究國(guó)際教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，捕捉其整體發(fā)展軌跡和大致走向，探究其學(xué)科發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)其前沿知識(shí)演變趨勢(shì)等，成為亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題�！�

本書以信息技術(shù)發(fā)展變遷為視角，全面審視中國(guó)媒體融合的改革進(jìn)程、技術(shù)更新、理念創(chuàng)新、發(fā)展戰(zhàn)略、未來(lái)進(jìn)化，以及數(shù)字生態(tài)體系等，探討中國(guó)傳統(tǒng)媒體在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程中的行動(dòng)者要素及其內(nèi)在聯(lián)系，以及其可能對(duì)媒介領(lǐng)域的現(xiàn)狀乃至未來(lái)的影響，建立了一個(gè)循序漸進(jìn)式的知識(shí)體系。本書內(nèi)容全面、深入淺出、條理清晰。在內(nèi)容選取上，遵循媒介技術(shù)

《義務(wù)教育均衡的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌：基于云南的市域研究》是云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目“云南統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置對(duì)策研究”（JD2014ZD08）的主要研究成果。本書遵循馬克思主義基本理論，運(yùn)用“從定性到定量綜合集成法”“人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論”等方法和理論，從空間尺度和時(shí)間尺度兩個(gè)方面研究了省屬市域義務(wù)教育資源的城

青少年生長(zhǎng)發(fā)育快速，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和成年人比較，有該時(shí)期鮮明的特點(diǎn)。本書以人體各大系統(tǒng)為主線，介紹青少年時(shí)期身體形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、體育鍛煉對(duì)各系統(tǒng)器官的影響。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)作為體育鍛煉最密切相關(guān)的內(nèi)容，成為本書關(guān)注的重點(diǎn)。

本書從不同的角度研究了謠言傳播的規(guī)律，并探討了謠言傳播的控制策略。針對(duì)謠言傳播中引發(fā)謠言的事件的特性、個(gè)體對(duì)謠言的認(rèn)知建立了謠言傳播模型；為了研究官方辟謠策略，建立了官方信息和謠言競(jìng)爭(zhēng)模型。同時(shí)，分析了各因素影響下謠言傳播的規(guī)律，考慮了謠言傳播過(guò)程中各因素的動(dòng)態(tài)性和模糊性；并做了相應(yīng)的理論分析、仿真分析和案例應(yīng)用研究，

本書在促進(jìn)醫(yī)學(xué)生心理健康這一框架下，對(duì)自我認(rèn)識(shí)與探索、醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關(guān)系、壓力管理、挫折應(yīng)對(duì)、生命教育、危機(jī)干預(yù)、異常心理、心理咨詢、積極心理等方面進(jìn)行了獨(dú)具特色的探討。

本書梳理了國(guó)內(nèi)外STEM教育的研究現(xiàn)狀，闡述了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)STEM教育的發(fā)展路徑、宏觀發(fā)展政策、STEM教育支持系統(tǒng)及師資建設(shè)等內(nèi)容。結(jié)合其他國(guó)家STEM教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，闡述其對(duì)我國(guó)STEM教育的發(fā)展啟示。同時(shí)，從應(yīng)用的視角探討國(guó)際STEM教育中典型的教學(xué)模式及應(yīng)用案例，以期為廣大中小學(xué)教師開展STE

新時(shí)代使中國(guó)高等教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，也對(duì)大學(xué)的治理改革提出了新的、更高的要求。本書站在院校（大學(xué)）的視角，在研判我國(guó)大學(xué)今后發(fā)展態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大學(xué)有效治理的總體框架和路徑，分別從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面，對(duì)大學(xué)的組織機(jī)制、制度體系以及內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行了深度解析和建構(gòu)，并截取了大學(xué)在學(xué)術(shù)、財(cái)政等領(lǐng)域的若干熱點(diǎn)難點(diǎn)

中華文明博大精深，五千年文化燦爛輝煌，國(guó)學(xué)在社會(huì)各界受到越來(lái)越多的關(guān)注。然而，國(guó)學(xué)到底是什么？包含了哪些具體內(nèi)容？可以帶給我們什么啟發(fā)？是如何影響科學(xué)發(fā)展的？在科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)人類社會(huì)發(fā)展的今天，這已經(jīng)成為迫切需要我們正視和思考的問(wèn)題。《中國(guó)人的故事》將帶領(lǐng)讀者深入歷史和典籍，試圖尋找這些問(wèn)題的答案�！禕R》本書以歷史為線

本書著眼于信息時(shí)代的教育變革，在深入研究、梳理智慧教育相關(guān)概念和評(píng)價(jià)維度的基礎(chǔ)上，通過(guò)抽樣調(diào)研，把握我國(guó)智慧教育的發(fā)展脈動(dòng)和趨勢(shì)，為行業(yè)提供智慧教育發(fā)展總體圖景。 全書分為三部分。第一部分全面梳理和分析我國(guó)智慧教育發(fā)展的背景、概念和國(guó)家戰(zhàn)略，提出智慧教育評(píng)價(jià)的觀察維度與分析模型；第二部分通過(guò)分析調(diào)研數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)智慧教育發(fā)

讀本緊密圍繞國(guó)家統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）中教學(xué)內(nèi)容，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)。針對(duì)高職大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思

為扎實(shí)推進(jìn)有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)建設(shè)，本書從文化傳承與文化建設(shè)的角度，系統(tǒng)梳理北京理工大學(xué)的發(fā)展歷程，深入挖掘了北京理工大學(xué)“延安根軍工魂”文化產(chǎn)生的背景，分析研究了“延安根軍工魂”文化的發(fā)展進(jìn)程，挖掘提煉了“延安根軍工魂”的文化內(nèi)涵，探索了“延安根軍工魂”文化建設(shè)與傳播的途徑方法，匯聚了近些年學(xué)校文化建設(shè)的成就與實(shí)

本書以“互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為選題，內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商機(jī)研究、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、大學(xué)生企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多方面內(nèi)容，力求幫助大學(xué)生在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。全書共六章，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

《高職教育供給側(cè)改革研究》是一本集高職教育理論研究與高職人才培養(yǎng)實(shí)踐于一體的著作，深刻理解“供給側(cè)改革及教育供給側(cè)改革”的理論邏輯和思想方法，綜合運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、人力資本、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科理論，力求深入全面挖掘分析當(dāng)前高職教育人才供給及供給結(jié)構(gòu)領(lǐng)域存在的體制不暢、層次僵化、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、法治滯后、監(jiān)管不力、質(zhì)量不高、

本書由全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)辦公室編寫，是中國(guó)物理學(xué)會(huì)全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)指定的參考書，寫入了《全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容提要》,除了收錄有競(jìng)賽簡(jiǎn)介、競(jìng)賽章程、內(nèi)容提要之外，還最新收錄了2020年第36屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽、復(fù)賽、決賽試題及參考解答，以及第50屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽試題，第20屆亞洲物理奧林匹克競(jìng)

在過(guò)去十年中，中國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題在命題模式與考查內(nèi)容上均發(fā)生了較大變化。機(jī)械單一的概念背誦題比例逐漸下降，取而代之的是考查參賽者推理能力、計(jì)算能力的綜合性問(wèn)題。題目的背景知識(shí)也不再僅僅局限于課本上的經(jīng)典結(jié)構(gòu)、反應(yīng)或方法，越來(lái)越多的一線科研內(nèi)容開始走入競(jìng)賽。這些改變，在科學(xué)素質(zhì)與思辨水平上無(wú)疑對(duì)同學(xué)們提出了更高的要

文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑與安全預(yù)警機(jī)制研究：以絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線省區(qū)市為背景

中國(guó)老年文娛產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2020）