本書比較系統(tǒng)地梳理了傳播學儀式研究的發(fā)展脈絡，著重于儀式傳播思想的概念框架、概念建構(gòu)、演變過程、相近概念之間的內(nèi)涵辨析，以及儀式傳播觀的社會效應和學術(shù)影響等方面內(nèi)容的研究。具體而言，本書重點解讀了“傳播的儀式觀”及其思想淵源，“媒介事件”“儀式傳播”“媒介儀式”等思想對“傳播的儀式觀”的發(fā)展，“儀式傳播”與“傳播的儀式

本書共11章，包括體育與身體素質(zhì)的培養(yǎng)、田徑運動、籃球運動、排球運動、足球運動、乒乓球和羽毛球運動、體操運動、武術(shù)運動、游泳運動、健美體操與現(xiàn)代交際舞、體育游戲。本書嚴格遵循科學運動原則并結(jié)合大學生身體發(fā)展特點編寫，內(nèi)容簡明、實用，部分章節(jié)設(shè)有鏈接，有助于擴大學生知識面并培養(yǎng)學生學習興趣。

科學探究能力是國際科學教育的重要研究內(nèi)容，我國普通高中物理、化學、生物的課程標準中凝練的學科核心素養(yǎng)都包含“科學探究”。本書從理論上建立了以一般探究過程為主體，通過特定探究能力，即探究角度和探究思路，體現(xiàn)思維機制的科學探究能力表現(xiàn)模型；開發(fā)了測評工具，應用Rasch理論模型測查了中學生科學探究能力表現(xiàn)；同時對促進科學探

本書清晰地闡述了媒介環(huán)境學的研究對象與內(nèi)容、學科地位等基本問題，對“媒介環(huán)境學”和“媒介生態(tài)學”進行了辨析，并以學者傳記的方式系統(tǒng)地呈現(xiàn)、分析了媒介環(huán)境學領(lǐng)域15位主要代表人物及其思想，以及媒介環(huán)境學學者是否為技術(shù)決定論者等問題。本書還以媒介環(huán)境學學者的思想為視角討論了新媒介環(huán)境下人類的生存狀況、傳統(tǒng)媒介的命運與未來發(fā)

《大學體育與健康》下冊主要介紹了容易組織游戲和競賽的項目，主要是：體適能、排球運動、羽毛球運動、足球運動、籃球運動、排舞運動、輪滑運動、健美操運動。每項運動以介紹運動技巧為主，配合豐富圖片，并且絕大部分項目編入了裁判規(guī)則，便于讀者自學和掌握動作技巧、戰(zhàn)術(shù)等，同時也能提高運動欣賞水平。本書的編寫有助于引導和培養(yǎng)學生掌握一

《大學體育與健康》上冊主要介紹了運動的科學基礎(chǔ)及鍛煉與康復保健的相關(guān)知識，同時容易組織游戲和競賽的項目，主要是：武術(shù)運動、田徑運動、乒乓球運動、太極拳、瑜伽運動、體育舞蹈。每項運動以介紹運動技巧為主，配合豐富圖片，并且部分項目編入了裁判規(guī)則，便于讀者自學和掌握動作技巧、戰(zhàn)術(shù)等，同時也能提高運動欣賞能力。本書的編寫有助于

本書結(jié)合小學一二年級看圖寫話的高頻考題，幫助學生從基礎(chǔ)的一句話，再到一段話，到一篇作文，構(gòu)建寫作框架，學會運用修辭手法和恰當?shù)男稳菰~，進而能夠?qū)懗鲆黄�流暢、緊扣主題的作文。 本書的看圖寫話共有61篇，分為單圖、單圖多人和多圖。內(nèi)容包括選詞填空、看圖寫話要素（時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）填空、看拼音寫詞語、完

本書結(jié)合發(fā)生在中國家庭和學校中,小學生面臨的30個的具體問題,用理論分析和角色扮演等方式,幫家長總結(jié)和提煉出30個具體落地的方法。不僅有助于促進和諧的親子關(guān)系,解決實際問題,更能夠通過這些方法,幫助孩子獲得適應學校生活的情緒和思維能力,給孩子的成長打好“心理預防針”,最終指向“促進孩子的學業(yè)發(fā)展”。

本書作者分享了超級記憶的原則和學科運用,怎樣繪制合格有效、幫助記憶的思維導圖,快速閱讀的訓練方法和步驟,幫助中小學生掌握科學高效的學習方法,輕松取得好成績。

本書詳細闡述了孩子的教養(yǎng)體現(xiàn)在哪些方面,并通過一一分析,得出提升孩子教養(yǎng)的有效教育方法,畢竟對孩子來說,一味的放縱自由是沒有任何好處的,自由永遠是和規(guī)則相伴相隨的,當孩子有了好的教養(yǎng),他自然會收獲更多的自由。

本書主要針對如何提高孩子情商進行了闡述,通過描述兒童成長特點,總結(jié)出一系列提高孩子情商的有效方法,諸如對孩子焦慮、抑郁、恐懼、攻擊行為、社交不良等進行干預,從而提升孩子情緒管理能力。

《早教機構(gòu)策劃·運營·推廣》一書，主要從早教機構(gòu)前期策劃、早教機構(gòu)品牌加盟、早教機構(gòu)教學管理、早教機構(gòu)人事管理、早教機構(gòu)營銷管理、早教機構(gòu)事務管理、早教機構(gòu)業(yè)務拓展七個方面對于如何開家早教機構(gòu)以及早教機構(gòu)如何運營、管理進行了詳細的描述和講解。本書實用性、可操作性強，可供有志于創(chuàng)辦早教機構(gòu)的人

本書針對3～6歲的兒童，從生命的開始孕育，到寶寶的誕生，再到成長路上經(jīng)歷的方方面面，用一種活潑、有趣且更易于低齡兒童接受的方式解釋從哪里來這個問題。幫助他們了解身體的構(gòu)造，了解男孩和女孩的區(qū)別……運用巧妙的機關(guān)動勢，以及貼近生活的語言文字引導孩子們正確認識自己的身體，保護自己。

我院的思政課實踐教學在摸索中發(fā)展，在挫折中成長，時至今日已經(jīng)走過了14個年頭，期間取得了一些能夠總結(jié)、可供借鑒和可以推廣的經(jīng)驗，是為出版該論著的初衷。本文集選取了11篇調(diào)查報告，分成鄉(xiāng)村振興、環(huán)境治理及文化之旅三個板塊，通過文獻梳理、抽樣調(diào)查及實地訪談，用第一手資料、科學合理的對策回答了“時代之問”，多角度地展示了我院

《江南武術(shù)文化史論綱》是浙江省哲學社會科學規(guī)劃項目，主要講述了江南武術(shù)文化史論綱，梳理了江南的武術(shù)技術(shù)器物文化史、武術(shù)流派的社會文化史、武術(shù)教育精神文化史、武術(shù)民俗史等四大范疇，縱向分析地域江南武術(shù)文化的歷史變遷，橫向研究不同時期江南武術(shù)文化的社會形態(tài)、人文背景，討論江南的自然環(huán)境和人文環(huán)境對武術(shù)文化的影響，提煉江南武

本書專題一“審美代溝與大眾文化”，聚焦審美代溝的概念、審美話語權(quán)的代際爭奪、新媒體環(huán)境下的審美代溝微觀現(xiàn)象、建構(gòu)跨代際文化認同和價值共識的可能性等問題；專題二“城市空間研究”，則持續(xù)關(guān)注與城市建筑、歷史書寫、文化建構(gòu)有關(guān)的研究，闡釋中國城市空間意義的生產(chǎn)與再創(chuàng)造，從文化政治角度豐富、深化讀者對于城市的感知與理解；專題三

本書主要針對孩子們平時學習生活中所遇到的挫折,比如成績下降、師生矛盾、親子關(guān)系等問題,通過列舉他們所遇到的困難和逆境,并逐一進行分析,引導孩子們戰(zhàn)勝挫折,從而提升自己的逆商思維。

本書運用傳播影響力等相關(guān)理論，以媒介融合為切入點，通過對當前我國財經(jīng)媒體相關(guān)欄目、版面及報道的系統(tǒng)梳理與分析，集中為我國財經(jīng)媒體傳播影響力問診把脈，從國家經(jīng)濟發(fā)展與全球影響的戰(zhàn)略高度，審視評估我國財經(jīng)媒體在傳播影響力層面的發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成績與存在的不足，并提出改進建議，以促進我國財經(jīng)媒體參與國際傳媒市場的競爭與合作，

本書在教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵等相關(guān)研究理論分析的基礎(chǔ)上，對《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》進行了解讀，并通過對縣級職教中心教師專業(yè)發(fā)展背景的綜述，結(jié)合縣級職教中心這一特定領(lǐng)域教師群體的實際情況，提出了縣級職教中心發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的要求，從影響教師專業(yè)發(fā)展的各方面因素進行了分析，對縣級職教中心教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及原因進行剖析，通

本書針對職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點，研究職業(yè)院校網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵、特征與構(gòu)成要素，梳理網(wǎng)絡學習空間建設(shè)的理論依據(jù)、開發(fā)技術(shù)和應用標準。分析職業(yè)院校網(wǎng)絡學習空間現(xiàn)存的主要問題，及學校、企業(yè)、教師、學生的實際需求。探索應用開源Moodle平臺免費建設(shè)網(wǎng)絡學習空間的策略與方法，應用生成性學習理論和SCORM標準，設(shè)計數(shù)字化資源建