現(xiàn)代化與日常生活批判理論基于20世紀(jì)以來人類所經(jīng)歷的深刻的文化焦慮和文化危機(jī)為背景，在基本理論定位和本質(zhì)精神上把現(xiàn)代西方人本主義、后現(xiàn)代文化思潮、“文化研究”思潮等解讀為文化批判理論，自覺地把這幾種在20世紀(jì)以來影響很大、價(jià)值取向又各異的學(xué)術(shù)理論思潮放到現(xiàn)代文化批判的框架中進(jìn)行比較研究。本書主要包括以下部分：日常生活批

文化哲學(xué)基礎(chǔ)理論主要探討文化的發(fā)生、文化的規(guī)定、文化的傳播、文化的交流、文化的形態(tài)、文化的傳承、文化與傳統(tǒng)、文化的形態(tài)、文化的本質(zhì)、文化的功能等，這些問題屬于文化哲學(xué)的基礎(chǔ)理論層面，或者說是狹義的文化哲學(xué)論題。本書主要包括以下部分：文化哲學(xué)元問題探討、文化哲學(xué)基礎(chǔ)理論問題與西方哲學(xué)思潮、文化哲學(xué)基礎(chǔ)理論問題與現(xiàn)時(shí)代、文

教育具有鮮明的時(shí)代性特征，在不同的時(shí)代背景下人們賦予教育不同的使命。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育在不斷涌現(xiàn)的全新挑戰(zhàn)中漸漸發(fā)生了改變，它既要回應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也要堅(jiān)守其本質(zhì)內(nèi)涵。哲學(xué)是一門智慧之學(xué)，運(yùn)用哲學(xué)思維能夠促進(jìn)教育省思、回歸教育本真。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用哲學(xué)智慧來省思教育有助于人們正確地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，并積極應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)�！�

幼兒園課程直接影響幼兒學(xué)習(xí)方式的選擇，幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要以課程整合為載體�！队變簣@整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學(xué)習(xí)方式研究》立足于整體發(fā)展的教育理念和幼兒生命的特殊性，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展作為引導(dǎo)及組織依據(jù)，認(rèn)為課程內(nèi)容統(tǒng)整是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值統(tǒng)整理念的基本路徑。幼兒園整合課程的特征是以課程主題為核心的統(tǒng)整學(xué)習(xí)，旨在統(tǒng)整幼兒的

內(nèi)容開放式平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播的重要途徑。它通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為知識(shí)的傳播與共享活動(dòng)提供虛擬空間、運(yùn)行機(jī)制和管理支持。 《內(nèi)容開放式平臺(tái)中的知識(shí)傳播研究》分析了知識(shí)傳播活動(dòng)的三類參與者及其行為，采用“動(dòng)機(jī)—行為”分析框架，借助MOA框架設(shè)定了影響知識(shí)傳播活動(dòng)不同參與者及其行為的動(dòng)力要素模型。同時(shí)，在系統(tǒng)理論和

本書主要從職味課堂研究的緣起、研究范疇、教學(xué)范式、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和推廣成效與個(gè)方面探索職味課堂的價(jià)值，通過基于現(xiàn)實(shí)關(guān)照的職味課堂教學(xué)，從價(jià)值認(rèn)同、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等多方面來推動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“漸變-蛻變-蝶變”的階段跨越，慢慢趨近真正意義上的“職味課堂”。在對(duì)職味課堂的追尋中，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持對(duì)教學(xué)潮流的現(xiàn)實(shí)審視，必

本書從男孩成長的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),告訴父母們?cè)谂惆槟泻⒊砷L的過程中,需要留意哪些方面的事情,做到哪些方面。書中不但有如何應(yīng)對(duì)男孩在特定成長階段中出現(xiàn)的各種問題的答案,也告訴父母如何根據(jù)家庭環(huán)境、男孩性格特點(diǎn)等,有的放矢調(diào)整方式方法,更好地教育男孩。

本書是以馬克思主義為指導(dǎo)，遵循構(gòu)建學(xué)科的理論和方法，對(duì)中國特色學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行深入探索的學(xué)術(shù)成果。本書旨在推動(dòng)中國特色學(xué)科體系的形成、發(fā)展和完善，對(duì)構(gòu)建中國特色學(xué)科基本理論、學(xué)科構(gòu)建的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科構(gòu)建的科學(xué)性等進(jìn)行系統(tǒng)研究，并對(duì)中國發(fā)展學(xué)、文化學(xué)科群、人生科學(xué)、大學(xué)工作學(xué)、重慶學(xué)、大學(xué)生工作學(xué)、高校輔導(dǎo)員學(xué)、社

本書是中國人民大學(xué)2017年優(yōu)秀教學(xué)成果"檔案新聞教學(xué)創(chuàng)新探索"的最新研究和成果匯集，也是作者主持"國外檔案新聞工作室"前沿研究的開創(chuàng)性探索，既借助新聞回眸縱向展示了國際檔案界的近期發(fā)展，又通過會(huì)議主題評(píng)析橫向揭示了國際檔案界的熱點(diǎn)趨勢(shì)，還對(duì)典型國家的熱點(diǎn)事件、活動(dòng)或人物進(jìn)行了專題研究。內(nèi)容豐富，材料詳實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，全

本書從高校實(shí)際出發(fā)，并以此作為獨(dú)特的研究視角進(jìn)行剖析、闡釋，深入研析構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合教育的內(nèi)容融通機(jī)制、理論共識(shí)機(jī)制、媒體傳播機(jī)制、示范引領(lǐng)機(jī)制、協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制與績效評(píng)價(jià)機(jī)制等六大機(jī)制。研析中，既有學(xué)理的透徹剖析，也有實(shí)踐路徑的清楚展示，向讀者描繪了一幅中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合

交叉科學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、多維的概念，任何單一的測(cè)度方法都無法全面描述其本質(zhì)特征。先前的研究大多針對(duì)交叉科學(xué)某一維度進(jìn)行分析，缺乏整體視角和系統(tǒng)建構(gòu)。本書對(duì)交叉科學(xué)的外部知識(shí)融合、內(nèi)在知識(shí)會(huì)聚與科學(xué)合作模式三個(gè)維度進(jìn)行測(cè)度和綜合比較分析，以多個(gè)新興交叉科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔�，探索不同測(cè)度方法的共性與差異、適應(yīng)性與結(jié)合點(diǎn)，以及交叉科學(xué)研

本書旨在以主流的即時(shí)策略游戲星際爭霸作為案例，研究多智能體協(xié)同對(duì)抗技術(shù)，闡述目前游戲智能中解決復(fù)雜環(huán)境下不完全信息動(dòng)態(tài)博弈問題的方法，提供具體的實(shí)踐開發(fā)指導(dǎo)。復(fù)雜環(huán)境下不完全信息動(dòng)態(tài)博弈問題已成為亟待解決的前沿?zé)狳c(diǎn)問題，特別是在軍事智能應(yīng)用中尤為突出，而多智能體協(xié)同對(duì)抗技術(shù)是其核心關(guān)鍵之一。本書探討的多智能體協(xié)同對(duì)抗主

遵照全國名詞委審定工作原則，從社會(huì)公共領(lǐng)域規(guī)范使用出發(fā)，對(duì)構(gòu)成本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、常用而重要的名詞，新近出現(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定的新概念，給出規(guī)范的中文名，對(duì)應(yīng)英文名。審定委員會(huì)的各位專家學(xué)者結(jié)合本學(xué)科各個(gè)專業(yè)方向的學(xué)理特點(diǎn)，對(duì)新聞學(xué)與傳播學(xué)名詞的首次編輯做出了多樣化的探索和嘗試。

本書從《清內(nèi)秘書院蒙古文檔案匯編》《清內(nèi)閣蒙古堂檔》等清代蒙古文檔案集中篩選出156件檔案文書，按其形成的時(shí)間順序，逐一進(jìn)行拉丁文轉(zhuǎn)寫、漢譯、校勘、注釋，并對(duì)原檔的形成流傳狀況、史料價(jià)值及滿蒙文文件的語文特征等進(jìn)行考釋，是國內(nèi)第一部蒙古文歷史檔案文獻(xiàn)學(xué)著作。本書所選檔案絕大部分為尚未被發(fā)掘、利用的重要史料，其漢譯和整理

本書從人類創(chuàng)造力的秘密開始寫起，引出創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和方法，創(chuàng)新方法以TRIZ為主，兼顧其他創(chuàng)新方法的簡介。創(chuàng)新方法介紹按照問題描述、突破思維慣性工具、問題分析工具、問題解決工具等內(nèi)容展開，每一部分內(nèi)容均結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解，后附綜合案例，力求讓讀者熟練掌握。

替代計(jì)量學(xué)是社交媒體環(huán)境下，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起、數(shù)字出版的流行、開放存取的普及而興起的重要研究領(lǐng)域。本書首次從理論、方法和應(yīng)用三個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了替代計(jì)量學(xué)的基本內(nèi)容，構(gòu)建了替代計(jì)量學(xué)理論體系。理論部分包括替代計(jì)量學(xué)的理論基礎(chǔ)和理論體系；方法部分包括替代計(jì)量學(xué)的數(shù)據(jù)來源、指標(biāo)體系、方法體系和工具體系；應(yīng)用部分包括替代

本書的主要內(nèi)容是信息光電子工程科技發(fā)展專題研究，主要介紹信息光電子產(chǎn)業(yè)全球發(fā)展態(tài)勢(shì)，我國發(fā)展現(xiàn)狀，我國熱點(diǎn)亮點(diǎn)，我國未來展望。其中，討論了信息光電子工程科學(xué)的產(chǎn)業(yè)具體表現(xiàn)形式，全球發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。列舉了發(fā)達(dá)國家發(fā)展歷程和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了一些看法。強(qiáng)調(diào)了我國要重視信息光電子產(chǎn)業(yè)鏈整體建

“國家形象”是全球化語境中具有活力和意義的研究領(lǐng)域，構(gòu)建良好的國家形象已成為時(shí)代賦予的重任，得到了國際關(guān)系學(xué)、新聞傳播學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)等不同學(xué)科的廣泛關(guān)注。本書以體育文化傳播為手段，以構(gòu)建良好的國家形象為目的，將全球化語境中國家形象的定位作為邏輯起點(diǎn)，將體育文化傳播與國家形象的關(guān)系作為研究對(duì)象，以構(gòu)建策略為研究重點(diǎn)，

由于教師發(fā)展是學(xué)生成長、學(xué)校改進(jìn)、教育提升、社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，所以各國均把教師發(fā)展作為教育改革的重要方面。小學(xué)教育是正式教育的起點(diǎn)，其對(duì)個(gè)體的終身發(fā)展、對(duì)國家和社會(huì)的進(jìn)步，都具有深遠(yuǎn)價(jià)值。為了整體性地促進(jìn)小學(xué)教師發(fā)展，有必要對(duì)小學(xué)教師發(fā)展的影響因素進(jìn)行研究，促使小學(xué)教師不是在一種個(gè)體性的自我摸索中成長，而是通過有意識(shí)

本書以微博在中國的沉浮為背景，以媒介環(huán)境學(xué)理論為主要支撐，立足于微博媒介本身，系統(tǒng)分析在其技術(shù)特點(diǎn)下呈現(xiàn)出的文本指向、用戶屬性、對(duì)中國現(xiàn)有媒介體制的結(jié)構(gòu)性沖突，并從社會(huì)和信息兩個(gè)層面分析微博的影響，最后提出微博發(fā)展的隱憂，以此關(guān)照微博在中國的發(fā)展之路。