隨著高職教育的快速發(fā)展，許多高職院校都有被淘汰和重新洗牌的危險(xiǎn)。作為地方高職院校，大多競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)不明顯，特色不突出。本書通過對(duì)益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過運(yùn)用比較成熟的核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，剖析益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在核心競(jìng)爭(zhēng)力方面存在的問題，探索培育、提升益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策和途徑，具有它的理論

本書以學(xué)校工作領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)排列篇章，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，收錄集結(jié)了一系列體現(xiàn)學(xué)校工作進(jìn)展和育人實(shí)效的理論創(chuàng)新、特色經(jīng)驗(yàn)、校園文化、實(shí)踐育人等方面的成果。這些成果從不同的角度反映了近年來學(xué)校在推動(dòng)高校德育創(chuàng)新發(fā)展的可喜成績(jī)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

《趣味數(shù)獨(dú)》課程的開發(fā)與實(shí)施一書分為三大篇章：上篇課程綱要；中篇教材教參；下篇課程實(shí)施，該篇記錄了工作室團(tuán)隊(duì)伙伴共同走過的點(diǎn)滴路程、觀課教師的評(píng)議、學(xué)生的評(píng)價(jià)、提煉的經(jīng)驗(yàn)小文章以及相關(guān)課題的實(shí)施。

跨文化學(xué)在中國的歷程起步于比較文學(xué)和比較文化的專業(yè)研究，但今天，它的研究已深入到歷史學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)和文字學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，它的問題意識(shí)則緊扣理解我們時(shí)代的思想和行動(dòng)，從地方到全球治理的觀念和倫理原則，從新的社會(huì)協(xié)同策略到公民責(zé)任，都進(jìn)入到它的視野，所以，我們需要在我們的世界相互依存，人與

為了積極保護(hù)北京大學(xué)的自主創(chuàng)新成果，加強(qiáng)校內(nèi)師生對(duì)專利保護(hù)及專利運(yùn)營的知識(shí)、策略、動(dòng)態(tài)的了解和掌握，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，北京大學(xué)科技開發(fā)部于2015-2016年舉辦了系列專利培訓(xùn)講座，主要培訓(xùn)對(duì)象為近幾年申請(qǐng)國家科技項(xiàng)目、從事應(yīng)用型研究以及對(duì)專利保護(hù)、專利運(yùn)營實(shí)務(wù)感興趣的師生。本書精選了2015-2016系列專利培訓(xùn)

本書從教學(xué)策略的概念、分類和選擇三方面（分別對(duì)應(yīng)：是什么？有哪些？怎么做？）為教師提供了關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計(jì)的理性思考和具體的設(shè)計(jì)操作。本書主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于以下幾方面：澄清了教學(xué)策略和教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系；從教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)理論和教學(xué)結(jié)果（教學(xué)目標(biāo)）三個(gè)方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行分類，即教學(xué)策略設(shè)計(jì)的基本路徑；提出一個(gè)教學(xué)策略設(shè)計(jì)（

在江蘇海門，一個(gè)縣級(jí)市的考生竟然有20名左右被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，一年有2萬多名來自全國各地的教育同人來考察學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長許新海就組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)為一所所學(xué)校做診斷，在管理、文化等多方面對(duì)校長做出引領(lǐng)，幫助教師成立學(xué)習(xí)共同體，打造了一批輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的學(xué)校。

這是一部別開生面的馬克思主義新聞?dòng)^百科全書。書中以詞條形式，梳理了馬克思主義新聞學(xué)方面重要的理論思想、觀點(diǎn)術(shù)語、人物活動(dòng)、論著文件、媒體組織、歷史事件。全書共計(jì)120余萬字，配圖約600幅，收錄詞條近500條，長詞條每條文字約2000字，短詞條三五百字，客觀全面地闡述了從馬恩列斯到毛鄧等關(guān)于新聞的理論思想、觀點(diǎn)術(shù)語，完

童蒙養(yǎng)正，蒙者，蒙也，物之稚也，蒙是事物在幼稚階段的狀態(tài)。事物剛開始的時(shí)候，肯定會(huì)有迷蒙，兒童生長規(guī)律亦然。一位哲人曾經(jīng)說過，播種一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。本書主要就是把思想道德建設(shè)融入家風(fēng)建設(shè)的一個(gè)有效措施之一。

本書是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書共分四個(gè)篇章：*篇作業(yè)設(shè)計(jì)，是對(duì)各個(gè)單元的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合、團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生參與；第二篇科學(xué)分析，從行政管理角度、任課教師教學(xué)角度和學(xué)生答題角度等進(jìn)行分析、綜合；第三篇是講評(píng)課模式，主要是學(xué)生完成單元作業(yè)后，教師與學(xué)生進(jìn)行分析、交流等互動(dòng)活動(dòng)；第四篇是個(gè)別

本書是教師教改理論成果的集中展示，在內(nèi)容上涵蓋了德育、模式改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、綜合管理5個(gè)方面，充分展示了學(xué)校在“十二五”發(fā)展和后示范建設(shè)期辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力。本書的出版能對(duì)學(xué)校、教師的教學(xué)乃至其他區(qū)內(nèi)外同類兄弟學(xué)校的改革和實(shí)踐起到一定的借鑒作用。

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，既從中觀層面探討數(shù)學(xué)文化與教育過程的銜接問題，又從微觀層面研究數(shù)學(xué)文化進(jìn)入高中課堂的具體實(shí)施過程，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁開展數(shù)學(xué)文化教育提供參考。全書共7章，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)文化之不容或缺、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的融合、數(shù)學(xué)文化的課堂詮釋、數(shù)學(xué)思維的人文意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)思想的智慧啟迪、數(shù)學(xué)概念的HPM重構(gòu)、數(shù)

本書立足少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)踐記錄和反思為基礎(chǔ)，借助豐富的學(xué)科案例來展現(xiàn)少數(shù)民族教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀�！禕R》本書聚焦于中學(xué)化學(xué)少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)特質(zhì)研究，透視了不同類型化學(xué)知識(shí)主題下，少數(shù)民族專家教師與新手教師在課堂教學(xué)行為、教學(xué)知識(shí)圖式、教學(xué)思路和教學(xué)情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書全面而深入地對(duì)參與式教學(xué)進(jìn)行了剖析，并且引用了大量有針對(duì)性的案例來說明參與式教學(xué)的特點(diǎn)。全書共七章，*章詳細(xì)地介紹了參與式教學(xué)的概念、特征和意義，對(duì)參與式教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學(xué)的原則、策略、設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)；第七章重點(diǎn)闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及各學(xué)科的參與式教學(xué)模式，旨在

科研合作網(wǎng)絡(luò)是圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要研究對(duì)象。本書介紹了科研合作網(wǎng)絡(luò)的鏈路預(yù)測(cè)的基本理論和方法；借助中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫，從中選取七門學(xué)科并構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，分析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，概括出我國人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的合作特點(diǎn)；針對(duì)所構(gòu)建的合作網(wǎng)絡(luò)，分別研究了靜態(tài)鏈路預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)鏈路預(yù)測(cè)的預(yù)測(cè)效果；結(jié)合基礎(chǔ)理論和實(shí)證結(jié)

《中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》是“中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)史編纂與研究”項(xiàng)目的系列叢書之一，是中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作史的資料長編�！吨袊�科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》以大量檔案史料和歷史文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以時(shí)間為主軸（1949～2014年），呈現(xiàn)中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作大事，記述在不同歷史階段中國科學(xué)院涉農(nóng)工作的情況，概括介紹中國科學(xué)院涉農(nóng)領(lǐng)域獲獎(jiǎng)成果，

本集刊為北京大學(xué)中國古文獻(xiàn)研究中心主辦的學(xué)術(shù)刊物，作者為研究中國古典文獻(xiàn)學(xué)、古代歷史、古代哲學(xué)的教師、博士研究生等相關(guān)研究人員，主要內(nèi)容包括版本、目錄、校勘、訓(xùn)詁、古代史、中國哲學(xué)等。此第十七期內(nèi)容涉及對(duì)于“河出圖洛出書”中洛到底所指為何的辨析，“衽”在中國古代服制中的確切意義，春秋時(shí)期名、字、氏族、謚之間的聯(lián)系，朝鮮

《日本科技廳及其政策的形成和演變》以日本科技廳的成立與發(fā)展為主線探討了日本自20世紀(jì)40年代到21世紀(jì)初各階段的科技政策制定工作。本書分為兩部分，第*一部分介紹了日本科技廳的成立經(jīng)過以及日本國內(nèi)主要科技政策的制定和推進(jìn)工作，第二部分介紹了日本現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)政策以及世界科學(xué)技術(shù)體制的變遷等相關(guān)內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：日本科技廳

本書在分析和借鑒了國內(nèi)外新手教師和專家教師教學(xué)行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學(xué)教師六節(jié)課作為研究對(duì)象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復(fù)習(xí)課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)反饋、等待等四種教師教學(xué)行為并對(duì)學(xué)生參與行為進(jìn)行了分項(xiàng)研究，分別歸納出專

本書將信息和信息技術(shù)融入能源系統(tǒng)研究中，開拓了能源信息學(xué)這一新的研究領(lǐng)域。能源信息學(xué)的基本思想可概括為=能源+信息＜能源。本書首先通過嚴(yán)密的理論分析，揭示能源信息學(xué)的相關(guān)概念、理論框架和技術(shù)基礎(chǔ)；其次結(jié)合多個(gè)案例驗(yàn)證信息對(duì)提升能效的作用機(jī)理；*后密切結(jié)合企業(yè)實(shí)際，構(gòu)建裝備制造企業(yè)能源效率提升的關(guān)鍵使能技術(shù)體系，并以建立