讓孩子成為生活的主人！只有獨(dú)立的孩子，才有更好的未來(lái)！★20碼法則家長(zhǎng)應(yīng)該試著從監(jiān)督者和控制者的角色中退出，把信任還給孩子，給孩子距離，他會(huì)更快樂(lè)，也更容易學(xué)會(huì)獨(dú)立�！锔鎰e依賴放手讓孩子去做一些事情，多給孩子一些機(jī)會(huì)，幫助孩子養(yǎng)成一些獨(dú)立的習(xí)慣，這是孩子告別依賴的開始�！锍钥嘟逃�父母總是想方設(shè)法地為孩子創(chuàng)造好的條件，但

這是一本紀(jì)實(shí)性的教子專著。書中記述了兒子從出生到出國(guó)的成長(zhǎng)足跡。兒子出生在一個(gè)重男輕女的大家庭里，而且是盼了多年才盼來(lái)的男孩，其家庭地位可想而知，比獨(dú)生子女還要優(yōu)越，因?yàn)檫�有三個(gè)姐姐的呵護(hù)。正象讀者說(shuō)的：這樣的寶貝孩子，光慣就慣壞了，怎么能教育好！其實(shí)沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母，注重“母教”、“早教”、“非

本著作共分七章節(jié),首先介紹了研究高等職業(yè)教育校企合作機(jī)制的研究背景及其現(xiàn)實(shí)意義;對(duì)校企合作、長(zhǎng)效機(jī)制等名詞內(nèi)涵進(jìn)行了準(zhǔn)確界定;研究了發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)、澳大利亞和德國(guó)等職業(yè)教育校企合作方面的成功經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)校企合作的啟示;系統(tǒng)研究了我國(guó)校企合作發(fā)展歷程和成功模式以及存在的主要問(wèn)題;著重研究了基于博弈論的校企合作機(jī)制的建立,

建設(shè)“學(xué)分銀行”制度是實(shí)現(xiàn)各類教育之間縱向銜接與橫向溝通的橋梁與樞紐，是構(gòu)建終身教育體系的前提與保障。由王振龍主編的《陜西高等繼續(xù)教育學(xué)分銀行－－終身教育立交橋的構(gòu)架與實(shí)踐》一書以陜西省為例系統(tǒng)介紹了構(gòu)建面向全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”的歷史背景、發(fā)展需求、理論與實(shí)踐探索。全書由引子（序）、調(diào)研與綜述、探索與成果和歷程與展望

《世界華文教育年鑒（2015）》由世界華文教育發(fā)展綜述、世界華文教育大事記、世界華文教育資訊、世界華文教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、華教天地、臺(tái)灣地區(qū)華文教育、2014年海外示范華校華文教育活動(dòng)撮要七個(gè)部分組成，詳細(xì)記錄了2014年華文教育領(lǐng)域發(fā)生的年度事件，客觀評(píng)述了華文教育領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新，為業(yè)界和學(xué)界提供了分享與交流華教資訊的平

本書是中國(guó)兒童中心及其研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)委托的“我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系研究”，開展課題研究的研究成果。本書內(nèi)容分為三部分：一是對(duì)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系現(xiàn)狀的分析；二是對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)家庭教育指導(dǎo)體系發(fā)展經(jīng)驗(yàn)介紹；三是推進(jìn)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的基本策略。初步回答了我國(guó)建立&

本書集中展示了廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校開展全員育人工作五年來(lái)所取的理論研究成果，并以案例的形式介紹了學(xué)校在實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，以及在長(zhǎng)期的全員育人實(shí)踐中形成的相關(guān)制度體系。

本書是作者從事高職教育辦學(xué)實(shí)踐8年來(lái)的教育思考成果，以講話、對(duì)話、論文、隨筆等形式，還原高職教育辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，既有問(wèn)題分析，也有憧憬希望，反映了他對(duì)高職教育辦學(xué)及人才培養(yǎng)的理解、探索與期望，折射出他對(duì)職業(yè)教育的憧憬：一是“學(xué)教做合一”，讓每一位職業(yè)教育的學(xué)生都能成為最好的自己；二是深化“四合作”，學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的有力合作

本書主要介紹了河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年以來(lái)取得的成果和學(xué)校的發(fā)展情況，分為16部分，介紹了學(xué)校概況、重大會(huì)議活動(dòng)、招生與就業(yè)、教學(xué)工作、科技開發(fā)、社會(huì)服務(wù)與交流、繼續(xù)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、文化建設(shè)、績(jī)效管理、部門工作、省示范校建設(shè)、社會(huì)捐助、專題分析報(bào)告、大事記、附錄等內(nèi)容。

這是一本母親學(xué)習(xí)體會(huì)手冊(cè)。從孕育寶寶的天開始，作者就完整記錄下了孕育，培養(yǎng)，教養(yǎng)，共同成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。這可能也是很多媽媽正在做的事情。但與眾不同的是，作為一個(gè)有著七年臨床咨詢經(jīng)驗(yàn)的執(zhí)業(yè)心理咨詢師，同時(shí)又是一個(gè)高校教師，作者每天都與青年學(xué)生交流學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生們會(huì)經(jīng)常把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，面對(duì)人生抉擇的困惑與作者

本書在深入考察中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，從充足性、公平性、效率性和效益性四個(gè)維度，重點(diǎn)分析并綜合評(píng)價(jià)了中國(guó)農(nóng)村教育投入績(jī)效，深入剖析了制約農(nóng)村教育投入績(jī)效提升的障礙及其原因，系統(tǒng)探索了農(nóng)村教育投入的可行模式與實(shí)現(xiàn)機(jī)制，力求為新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村教育投入體制改革與農(nóng)村教育發(fā)展提供有益的參考。

本書針對(duì)深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年到2015年間，擷取部分優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀在校生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心路歷程和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹和分析，包括創(chuàng)業(yè)先鋒、職場(chǎng)模范、勵(lì)志典范、勤奮學(xué)子、社團(tuán)新星和優(yōu)秀義工六個(gè)版塊，以期進(jìn)一步激勵(lì)后學(xué)成長(zhǎng)，學(xué)子們從這些榜樣的故事中得到某種啟示，汲取正能量，走向成功，獲得幸福！

在近代中國(guó)，由精英知識(shí)分子發(fā)出的變革的呼聲，抵達(dá)并影響到下層大眾，這個(gè)過(guò)程通常被稱為"啟蒙"。盡管晚清對(duì)女性的啟蒙是從一個(gè)很低的起點(diǎn)出發(fā)，但對(duì)女性的期待卻相當(dāng)高遠(yuǎn)，兩者的落差因此形成了奇特的現(xiàn)實(shí)的張力�！锻砬迮�子國(guó)民常識(shí)的建構(gòu)》論述晚清知識(shí)精英如何各種文本，將“國(guó)民常識(shí)”播植于女界的實(shí)踐。如《女誡》的多種版本、晚清女性

本書是對(duì)廣州華商職業(yè)學(xué)院近年來(lái)德育實(shí)踐、探索的一種梳理、回顧和總結(jié)。全書圍繞廣州華商職業(yè)學(xué)院德育教育這一主題，概括總結(jié)了開展德育教育的新情況，剖析了德育教育實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題，闡釋論述了德育教育的新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn)。全書以論文集的形式，收編了我院在德育教育方面多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐與理論成果，內(nèi)容包括理論探索、教育管理、黨

對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單輕松的事情。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)很多問(wèn)題：一邊寫一邊走神，磨磨蹭蹭或馬虎應(yīng)付，檢查不出作業(yè)錯(cuò)題，抄襲他人作業(yè)，作業(yè)字跡潦草堪比天書，不愿動(dòng)腦思考，撒謊偷懶……這些問(wèn)題的原因是什么?歸根結(jié)底，還是孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性無(wú)法激發(fā)出來(lái)，父母輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的方法不對(duì)路，

本書主要由辦學(xué)治校、黨建思政、教學(xué)科研、求索創(chuàng)新、合作交流、深情寄語(yǔ)等方面的著述編寫而成。其間所收錄的是個(gè)人在辦學(xué)治校思想理念、思路方針、策略舉措方面的思考與探索，體現(xiàn)了作者的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)有的人生態(tài)度與追求。

本書為年輕父母?jìng)儦w納出如何培養(yǎng)女孩的100個(gè)細(xì)節(jié)，從女孩的性別、心理和個(gè)性出發(fā)，針對(duì)女孩們的學(xué)習(xí)生活、個(gè)性發(fā)展、品德培養(yǎng)以及青春期教育等各個(gè)方面，與父母一起探討，如何才能用好的方法培養(yǎng)出的女兒。用更多的愛(ài)心與細(xì)心，根據(jù)女兒的性格與愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)與塑造，才能使她有平凡的“灰姑娘”蛻變成“完美公主”，擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)和獨(dú)特的人格

教養(yǎng)決定男孩的一生讓男孩積極向上的魔法開關(guān)，培養(yǎng)男孩的父母法則。男孩的教育其實(shí)并非想象中的那么困難，關(guān)鍵是要先讀懂男孩的心理，清楚他們的成長(zhǎng)規(guī)律，這樣才能尋找到適合男孩的教育和培養(yǎng)方法，幫助他們成為的男孩。

《讀懂孩子敏感期》作者是中國(guó)科學(xué)院心理所的心理學(xué)博士，是一位早教工作的實(shí)踐者，也是一位成長(zhǎng)中的媽媽，這是其“靜觀育兒”公眾微信號(hào)原創(chuàng)內(nèi)容的精選集。在本書中，羅靜博士將重新解讀孩子的“敏感期”，旨在為父母?jìng)兗m正對(duì)孩子敏感期的認(rèn)識(shí)偏差，幫助孩子更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)孩子自身發(fā)展。作者完美地將專業(yè)知識(shí)與自身的育兒經(jīng)驗(yàn)、早教工作經(jīng)驗(yàn)

本書作者完美地將專業(yè)知識(shí)與自身的育兒經(jīng)驗(yàn)、早教工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，分別從夫妻關(guān)系、育兒原則、育兒誤區(qū)、育兒技巧、親子陪伴、孩子習(xí)慣養(yǎng)成、孩子入園、親子游戲、三維平衡測(cè)試等角度入手，詳盡探討了各年齡段孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從身體、智力和心理三個(gè)維度平衡發(fā)展的角度科學(xué)地給出積極的育兒建議和解答，并給予年輕父母專業(yè)的心理指導(dǎo)和