《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書(shū)立足于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一歷史方位，科學(xué)回應(yīng)了高校青年教師思想政治工作何以存在、何以可能、何以是之、何以實(shí)施等重大問(wèn)題，從整體視域?qū)Ω咝Ｇ嗄杲處熕枷胝�治工作的基本狀況、理論依循、歷史演進(jìn)、現(xiàn)狀剖析、內(nèi)容構(gòu)成和優(yōu)化策略等問(wèn)題展開(kāi)積極探究。立足于整體性、有序性和系統(tǒng)性，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的視角

本書(shū)是在第一版的基礎(chǔ)上對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了修改，整合，調(diào)整并植入了許多大學(xué)生的真實(shí)的案例，主要的內(nèi)容是包括了創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)意義，與大學(xué)生生涯發(fā)展，讓大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，利用創(chuàng)造性思維開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與評(píng)價(jià)，并且通過(guò)課程掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、商業(yè)模式的設(shè)計(jì)以及如何開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷的設(shè)計(jì)，最后

朱永新先生認(rèn)為教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是做讓學(xué)生瞧得起的老師，學(xué)高為師，身正為范；第二，是做讓自己心安的老師，用心愛(ài)學(xué)生，對(duì)得起自己的良心；第三，是讓學(xué)校為之驕傲的老師，學(xué)校一直為榮，學(xué)校不可或缺；第四，是讓歷史銘記的老師，做大學(xué)問(wèn)，成大師。這無(wú)疑為我們教師的職業(yè)追求提供了標(biāo)準(zhǔn)。 我們可能窮其一生也很難達(dá)到如此

《分類發(fā)展視閾下高�？�(jī)效評(píng)價(jià)研究》以“分類評(píng)估”和“績(jī)效評(píng)估”為支點(diǎn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法、案例法等多種研究方法對(duì)高等學(xué)�？�(jī)效的分類評(píng)估進(jìn)行了系統(tǒng)考察。討論了高等學(xué)校績(jī)效分類評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，回顧了我國(guó)高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)估的歷史，總結(jié)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、荷蘭、日本等國(guó)家高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)，提出了高等學(xué)

本書(shū)體現(xiàn)高等職業(yè)教育對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)及成長(zhǎng)特點(diǎn)要求，按照上、中、下三篇布局，較為系統(tǒng)的介紹了溝通基本概念與方式、職場(chǎng)常見(jiàn)的人際溝通和管理溝通，其中上篇主要包括溝通概念與過(guò)程、語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通和傾聽(tīng)；中篇主要介紹人際風(fēng)格的概念，職場(chǎng)中的上行、平級(jí)、下行溝通及與客戶溝通；下篇主要介紹了會(huì)議、演講及應(yīng)聘等溝通方式

本書(shū)依據(jù)“著重提升大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力”的課程設(shè)計(jì)理念,結(jié)合我國(guó)高校畢業(yè)生目前所面臨的就業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)。在嚴(yán)峻的就業(yè)大環(huán)境下,幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,力求解決求職過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生解決求職過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力為主要目標(biāo)。本書(shū)共分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、求職技能三大部分,以8個(gè)教學(xué)單元、22個(gè)

優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮高等教育對(duì)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，是我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的重要議題；促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)公平，暢通社會(huì)流動(dòng)渠道，是社會(huì)群眾的廣泛關(guān)切，也是黨和國(guó)家改善民生的初心使命。本書(shū)采用理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，在梳理我國(guó)高等教育歷史演化和發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析高等教育擴(kuò)張對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、高等教育機(jī)會(huì)公

作為一部新穎的高中邏輯通識(shí)選修課程用書(shū)，本書(shū)在導(dǎo)論邏輯的框架下，從邏輯論證和批判性思維的實(shí)用角度來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，既系統(tǒng)講述邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，更側(cè)重于思維能力的提升，注重于邏輯論證技能與方法訓(xùn)練。內(nèi)容包括：邏輯導(dǎo)論、論證分析、演繹論證、歸納論證、論證評(píng)價(jià)以及應(yīng)試指南。本書(shū)適合作為高中學(xué)生、教師、家長(zhǎng)與對(duì)邏輯與批判性

本教材是高職高專醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材之一，采用案例引導(dǎo)的編寫(xiě)模式，將工作情景與專業(yè)理論相結(jié)合，力爭(zhēng)突出職業(yè)教育特色，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生初涉職場(chǎng)的心態(tài)調(diào)整、角色定位、合理規(guī)劃、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生了解自我、認(rèn)知社會(huì)，用科學(xué)的決策方法，確立職業(yè)生涯目標(biāo)、了解職場(chǎng)與職位、掌握簡(jiǎn)歷寫(xiě)作

作為一種新的教學(xué)組織形式，全科教學(xué)既符合我國(guó)農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的實(shí)際情況，也符合國(guó)際小學(xué)教學(xué)綜合化發(fā)展的趨勢(shì)。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)全科教學(xué)的有效性研究，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)全科教學(xué)從以教論教、以知論教、為教而教的異化狀態(tài)回歸以學(xué)論教、以生論教、為學(xué)而教的本真狀態(tài)，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本書(shū)以課程統(tǒng)整理論、人的全面發(fā)展理論、多

地球是我們共同的家園。我們要攜手應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境領(lǐng)域挑戰(zhàn)，守護(hù)好這顆藍(lán)色星球。清潔能源是影響地球可持續(xù)發(fā)展的重要因素，是應(yīng)對(duì)氣候變化、降低碳排放的主要途徑之一。本書(shū)在世界銀行全球環(huán)境基金贈(zèng)款的支持下，針對(duì)青少年開(kāi)發(fā)了太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽�、生物質(zhì)能、氫能、核能等各類清潔能源的STEAM課程，融入了系統(tǒng)思維、批判思維、

開(kāi)展行之有效的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育，更好地引導(dǎo)民眾將先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念內(nèi)化為個(gè)體的思維方式、外化為個(gè)體的行為模式，是突破創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書(shū)以大學(xué)生群體為研究對(duì)象，從中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育的發(fā)展軌跡入手，瞄準(zhǔn)當(dāng)下創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育面臨的地位邊緣、指向模糊、方法單一等瓶頸問(wèn)題，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育的理論內(nèi)涵、發(fā)展歷程、

本書(shū)為電工基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，共14章。每章的章節(jié)按照考綱要求、本章知識(shí)、例題解析，知識(shí)精練幾部分來(lái)編寫(xiě)。本章考綱簡(jiǎn)單明了地指出本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)在考綱中的要求；本節(jié)知識(shí)通過(guò)對(duì)考綱要求掌握知識(shí)點(diǎn)以及近年對(duì)口高考真題的分析進(jìn)行梳理指出本章節(jié)在考試中的重、難點(diǎn)和考試方向，便于考生在復(fù)習(xí)時(shí)建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。例題講解對(duì)近年對(duì)口高

百年大計(jì)，教育為本。教育是根，發(fā)展是基。教育是科學(xué)，科學(xué)需要探索，探索需要學(xué)習(xí)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要研究。理工附中編輯出版《我的教育發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀選集，目的在于為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，以不斷促進(jìn)校本課程體系有序進(jìn)展、教師專業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)步步提高�！段业慕逃�發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀選集編輯“管理篇、教

古詩(shī)是中國(guó)文化中閃亮的瑰寶，默誦、沉浸古詩(shī)能讓我們成為真善美的人。學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅需要好的文化感受力，也需要精要的思維方法。思維導(dǎo)圖具有概括性、全局性和關(guān)聯(lián)性，本書(shū)采用思維導(dǎo)圖的形式，通過(guò)作者介紹、重點(diǎn)注釋、背景賞析和聯(lián)想關(guān)聯(lián)四個(gè)分支，將每首古詩(shī)融入大的知識(shí)體系中，幫助讀者更好地理解和記憶古詩(shī)，由此發(fā)散和聯(lián)想到更多的古詩(shī)和

本書(shū)介紹了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，分析了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，從定義、意義、構(gòu)成及表述、原則、理論依據(jù)、基于課型的教學(xué)設(shè)計(jì)等層面展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析，并進(jìn)行了全面、深入的一線真實(shí)教學(xué)實(shí)踐的解讀或案例分析，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

本書(shū)介紹了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，分析了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，從定義、意義、構(gòu)成及表述、原則、理論依據(jù)、基于課型的教學(xué)設(shè)計(jì)等層面展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析，并進(jìn)行了全面、深入的一線真實(shí)教學(xué)實(shí)踐的解讀或案例分析，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

中國(guó)特色主義進(jìn)入新時(shí)代，即將在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬�。從新中�?guó)成立到現(xiàn)在的教育大國(guó)，70余年研究生教育始終與國(guó)家和民族發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。要把研究生教育與主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合起來(lái)，特別是藝術(shù)類高等院校的

高等院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，旨在適應(yīng)和推動(dòng)我國(guó)高校學(xué)前教育課程改革，為廣大的幼教工作者提供“幼兒園數(shù)學(xué)教育”方面的參考和幫助。本書(shū)也可作為其它旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)參考用書(shū)。本書(shū)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）為理論基礎(chǔ)，以“3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南”為實(shí)踐依據(jù)，根據(jù)課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、教育價(jià)