《心理健康指導(dǎo)手冊(cè)》根據(jù)兒童、青少年學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行理論探討，并提供實(shí)踐指導(dǎo)。主要包括：心理健康及兒童、青少年學(xué)生心理健康問(wèn)題，學(xué)校心理健康教育概述，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)等等。

《創(chuàng)新中育人快樂(lè)中成長(zhǎng)》記錄了一所有著鮮明的科技教育特色的窗口示范學(xué)�！�—威海高區(qū)第一小學(xué)。威海高區(qū)第一小學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，落實(shí)科教興校戰(zhàn)略，逐步探索出具有特色的科技教育模式。學(xué)校立足建設(shè)科技教育理念、建設(shè)科技教師技團(tuán)隊(duì)、建設(shè)科技教育環(huán)境、建設(shè)科技教學(xué)課程，“建立基地、拓展途徑、豐富形式”三個(gè)維度的科技實(shí)踐拓延渠道。

《和美印記》記載著文登市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二十多年學(xué)基初奠、勵(lì)精圖治、自我超越的軌跡，譜寫著師生傳承文化、弘揚(yáng)科學(xué)、造就棟梁的輝煌篇章。細(xì)細(xì)品讀《和美印記》書，“和諧致美以美怡人”的校園文化、“和融致美以美化人”的課程文化、“和馨致美以美育人”的教師團(tuán)隊(duì)、“和樂(lè)致美以美成人”的學(xué)生群體、“和睦致美以美感人”的家校平臺(tái)、“和善致

《人民日?qǐng)?bào)學(xué)術(shù)文庫(kù)·數(shù)字未來(lái)：媒介融合與報(bào)業(yè)發(fā)展》是一部探索媒介融合、報(bào)業(yè)發(fā)展和數(shù)字未來(lái)的最新成果。全書以報(bào)業(yè)數(shù)字化的困境與機(jī)遇為核心命題，深入解析媒介融合背景下全球報(bào)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成敗得失�！度嗣袢�?qǐng)?bào)學(xué)術(shù)文庫(kù)·數(shù)字未來(lái)：媒介融合與報(bào)業(yè)發(fā)展》內(nèi)容主要包括報(bào)紙消亡論、報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型論、報(bào)網(wǎng)融合論和報(bào)業(yè)全媒體論等，全方位、全面性

本書對(duì)中小學(xué)如何推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)行了系統(tǒng)思考和整體建構(gòu)，澄清和明確了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的理性認(rèn)識(shí)和基本思路，設(shè)計(jì)和建構(gòu)了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的多元載體和有效路徑，總結(jié)和提煉了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的發(fā)展歷程和核心舉措。希望本書能夠?yàn)榻逃�理論工作者和中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)與探索教育國(guó)際化提供基于教育窶踐的理性啟發(fā)。

在我們國(guó)家整體發(fā)展的新的歷史階段，在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革深度推進(jìn)的戰(zhàn)略時(shí)期，對(duì)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展而言，教育國(guó)際化既是重要背景，又是核心內(nèi)容。本書從教育實(shí)踐的立場(chǎng)來(lái)研究中小學(xué)的教育國(guó)際化，呈現(xiàn)了北京市九所優(yōu)秀中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經(jīng)驗(yàn)。其中七所學(xué)校從微觀視角研究了學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)

《武術(shù)匯宗(萬(wàn)籟聲武學(xué)大觀)》由萬(wàn)籟聲所著，本書是我國(guó)近代史上第一部武術(shù)專著，歷來(lái)為武術(shù)界所推崇。其中南北派、內(nèi)外家、少林、武當(dāng)，拳法、器械、暗器，甚至馬術(shù)、泅術(shù)、跌打傷科，應(yīng)有盡有，引人入勝。本書將1928年出版之原著的繁體字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)體字，仍然保留了已故武術(shù)大師萬(wàn)籟聲親身示范的動(dòng)作圖片，既便于當(dāng)代讀者閱讀，又有珍貴的

本書是“民主德國(guó)的秘密讀者”大會(huì)召開后，主要由各位代表的發(fā)言整理而成的文集。是眾多時(shí)代見證者們根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)講述“愛(ài)讀書的國(guó)度”——東德在特定歷史時(shí)期，讀者們用各自的方式獲取和閱讀自己感興趣和喜愛(ài)的文學(xué)作品的故事，以及相關(guān)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境的介紹。

《我送孩子上北大（3）——28位北大新生家長(zhǎng)的家教手記》是由北京大學(xué)招生辦公室從考取北大的新生家長(zhǎng)應(yīng)征稿件中精選的關(guān)于家庭教育的故事。成功從來(lái)就不只是表面的光鮮。本書的每一篇都是實(shí)力之作，對(duì)于孩子成功及成功背后的因素剖析得真誠(chéng)而犀利。孩子的十年寒窗與名校錄取，沒(méi)有人比父母更深知其中的酸甜苦辣。他們，既是觀察者，又是參與

在現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員體能水平在其競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)因素中越來(lái)越顯示出重要作用，尤其是在我國(guó)體能類弱項(xiàng)“119”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體能因素居于主導(dǎo)和核心的地位，運(yùn)動(dòng)員能否在激烈的比賽中獲勝主要取決于其體能水平的高低。隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高，比賽場(chǎng)上呈現(xiàn)出：動(dòng)作難度越來(lái)越大、激烈對(duì)抗越來(lái)越高、重要賽事密度越來(lái)越大、運(yùn)動(dòng)壽

從1952年開始籌備中央體育學(xué)院,1953年正式舉行開學(xué)典禮,北京體育大學(xué)風(fēng)雨兼程走過(guò)了60個(gè)歲月。60年,是一個(gè)甲子輪回,是飽含中國(guó)古老智慧的時(shí)間節(jié)點(diǎn),是新中國(guó)高等體育教育和體育年華鑄就的里程碑。北京體育大學(xué)的60年,是輝煌、進(jìn)取的60年,是奮斗、求索的60年。60年來(lái),一代又一代北體師生孜孜以求、弦歌不輟,為新中國(guó)

《優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的研究》共包括十一章，第一章到第四章從青少年排球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練出發(fā)，主要涉及青少年運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)、機(jī)能以及身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)；青少年排球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的特點(diǎn)與原則、目標(biāo)與要求、內(nèi)容與方法以及青少年排球運(yùn)動(dòng)員體能構(gòu)成要素和各要素的評(píng)價(jià)測(cè)試方法等知識(shí)；這些內(nèi)容為我國(guó)基層青少年排球教練或教師的訓(xùn)練教學(xué)提

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程起始于對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和對(duì)訓(xùn)練對(duì)象在比賽中的表現(xiàn)及其運(yùn)動(dòng)能力的診斷，實(shí)施是根據(jù)診斷確定的目標(biāo)要求對(duì)訓(xùn)練對(duì)象進(jìn)行改造，評(píng)價(jià)則通過(guò)各種類型的比賽（包括測(cè)試）得以實(shí)現(xiàn)。訓(xùn)練過(guò)程就是在這樣循環(huán)往復(fù)的周期中進(jìn)行的。這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的規(guī)律性現(xiàn)象經(jīng)過(guò)人們的歸納和總結(jié)就成為了指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的理論。 《

《國(guó)際奧委會(huì)演進(jìn)的歷史邏輯從自治到善治》探討國(guó)際奧委會(huì)成立、發(fā)展的歷程，分析其特點(diǎn)，闡釋其運(yùn)作方式，研究其作為國(guó)際組織，在運(yùn)行過(guò)程中，所面對(duì)的多種復(fù)雜的矛盾關(guān)系。揭示未來(lái)的國(guó)際體育秩序不會(huì)按照任何一方的設(shè)計(jì)構(gòu)建，而只能在大大小小矛盾關(guān)系的綜合作用中發(fā)展。國(guó)際奧委會(huì)等國(guó)際體育組織的善治之路，需要在在奧運(yùn)理念中尋求共識(shí)、在

“北京體育大學(xué)教授學(xué)術(shù)文庫(kù)”是北京體育大學(xué)教授潛心研究的重要學(xué)術(shù)成果，凝聚著他們的智慧和心血。 學(xué)術(shù)文庫(kù)涵蓋體育人文社會(huì)學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)的相關(guān)成果，它將對(duì)廣大體育工作者洞悉體育科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解學(xué)科前沿和重點(diǎn)方向，推動(dòng)體育科技創(chuàng)新有著重要參考價(jià)值，為促進(jìn)我國(guó)體育科學(xué)可持

《低氧環(huán)境下高住低訓(xùn)研究與應(yīng)用》通過(guò)研究團(tuán)隊(duì)的大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)闡明了低氧環(huán)境下高住低訓(xùn)提高運(yùn)動(dòng)員體能的有效性、適應(yīng)規(guī)律、機(jī)理等，提出了一些訓(xùn)練監(jiān)控及疲勞消除的新指標(biāo)、新方法。

《項(xiàng)群訓(xùn)練理論的創(chuàng)立與發(fā)展（1983-2013）》旨在從思維演進(jìn)的視角回顧項(xiàng)群訓(xùn)練理論的構(gòu)思與創(chuàng)立；以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理念觀察項(xiàng)群訓(xùn)練理論的體系構(gòu)架；用開闊發(fā)展的視野縱覽項(xiàng)群訓(xùn)練理論30年的進(jìn)展與應(yīng)用；依科學(xué)前瞻的預(yù)測(cè)展望項(xiàng)群訓(xùn)練理論向項(xiàng)群理論的拓展。 全書分為5章。各章題目分別為：一章，項(xiàng)群訓(xùn)練理論的創(chuàng)立

《上海會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告2013》主要內(nèi)容包括：展覽會(huì)數(shù)量、規(guī)模均列全國(guó)會(huì)展城市之首、節(jié)事活動(dòng)豐富多彩，文化類會(huì)展發(fā)展迅猛、會(huì)展業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的輻射作用明顯、2012年上海浦東新區(qū)會(huì)展業(yè)發(fā)展情況、展覽主（承）辦單位健康發(fā)展、展覽場(chǎng)館規(guī)模將成為全球之最、為場(chǎng)館配套的硬件設(shè)施日趨完善、展示工程企業(yè)服務(wù)內(nèi)涵和質(zhì)量不斷提升、相關(guān)

《理論自信與科學(xué)發(fā)展》為2012年北京林業(yè)大學(xué)黨委理論中心組理論學(xué)習(xí)成果集，共收集論文54篇，既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高等教育改革和黨建工作的分析思考，也有黨委中心組成員、黨務(wù)思政工作者結(jié)合黨建思政、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理改革等學(xué)習(xí)的心得體會(huì)�！独碚撟孕排c科學(xué)發(fā)展》對(duì)于推動(dòng)學(xué)校黨建與思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校

《兒童全腦開發(fā)階梯訓(xùn)練.4-5歲左腦開發(fā)》組織多位學(xué)前教育專家和兒童心理學(xué)家精心策劃編寫，按著左右腦開發(fā)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的智力情況，從語(yǔ)言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個(gè)方面開發(fā)各類游戲，寓教于樂(lè)，充分開發(fā)孩子的左右腦能力。