泡沫軸使用手冊是一本泡沫軸使用工具書。全書先介紹了泡沫軸及其使用原理、使用益處、分類與選擇、使用注意事項，隨后針對不同類型、不同運動量的人群給出了不同的泡沫軸放松計劃，并根據(jù)不同身體部位進行分類，闡述了不同部位可能產(chǎn)生的疼痛，并通過100余幅真人示范圖分步驟詳解多個訓練動作。本書旨在幫助讀者增強力量和柔韌性，有效預(yù)防和

本書分為“地方歷史與考古研究”“典藏研究”“羅振玉及其舊藏品研究”“西域文物與歷史研究”“博物館工作與研究”“文物科技保護”“爭鳴選登”七個版塊，收錄了《旅順口往事散記》《淺析關(guān)內(nèi)移民對營口近代經(jīng)濟文化的影響》《羅振玉的學術(shù)活動與旅順》等文章。

"本書為北京理工大學校級規(guī)劃教材�！遁喕�運動教程》教材主要內(nèi)容：有理論篇——輪滑基本知識，如輪滑運動的誕生與發(fā)展，輪滑運動裝備選擇與保養(yǎng)，運動營養(yǎng)與補充，常見運動損傷與防治等；本教材主要內(nèi)容的重中之重為實踐篇——休閑輪滑與速度輪滑的教學、訓練與比賽；及其拓展篇。 《輪滑運動教程》教材編寫大綱：由理論、實踐、拓展三篇共

教育公平的重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,定期開展均衡監(jiān)測適時調(diào)整公共教育資源配置是根本措施。本監(jiān)測研究構(gòu)建了反映校際均衡的指標體系,引進差異系數(shù)、建立均衡指數(shù)分析測度義務(wù)教育均衡程度。通過實施監(jiān)測,能夠發(fā)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育典型弱勢學校及其弱勢的方面;了解縣域內(nèi)義務(wù)教育城鄉(xiāng)學校的差距,發(fā)現(xiàn)差距變化趨勢;根據(jù)上述差距及差距變化

本書從理論與實踐兩個層面對課程思政建設(shè)中出現(xiàn)的一些共性問題予以探索性思考。理論層面聚焦課程思政的背景、理念、目標、內(nèi)容、方法等，編寫課程思政十五問，升級對課程思政價值和內(nèi)容的認知。實踐層面聚焦課程思政教學設(shè)計，基于北京理工大學特色優(yōu)勢學科，重點梳理特色優(yōu)勢學科中蘊含的社會責任、民族使命、文化自信、工匠精神等價值要素，呈

"本書充分考慮大學生群體的體育課程需求，將大學體育理論與健康知識和運動損傷預(yù)處理相結(jié)合，內(nèi)容呈現(xiàn)出專項化特征。全書共分為五篇：體育健康理論篇、體育與文化篇、學校體育體育篇、現(xiàn)代運動篇、民族體育篇。系統(tǒng)地介紹了籃球、排球、足球網(wǎng)球太極拳、搏擊、武術(shù)、跳竹杠、木板鞋、踩高蹺等體育項目的基本技術(shù)、練習要求與方法、比賽規(guī)則以及

本書聚焦語言的建構(gòu)與運用，聚焦課內(nèi)文本深度閱讀，構(gòu)建“讀寫融合”的策略與運用體系。一是為課內(nèi)文本閱讀與時代、生活素材融合寫作提供一條實操路徑，二是在“立德樹人”背景下為“大我與小我”打通鏈接提供一條策略路徑，最終達成“在閱讀中立言、因立言而立德”之效。

全書共設(shè)七個章節(jié):第一章滋養(yǎng)教育情懷,深蘊成長內(nèi)線;第二章梯級專業(yè)引領(lǐng),助力成長主線;第三章促動教育科研,架設(shè)成長導(dǎo)線;第四章增強互助合作,暢通成長熱線;第五章優(yōu)化記錄反思,激活成長專線;第六章追求終身學習,筑就成長長線;第七章植根學校文化,標立成長基線。七個章節(jié)記錄教師在成長中以愛育人、專注成長的感人瞬間,這是作者在

本書內(nèi)容分為四個部分：第一部分為金陵文化概述，凸顯其文脈綿長，內(nèi)涵豐富的特點；第二部分從專題教學設(shè)計入手，以任務(wù)群組、項目帶動的方式深入闡述教學新模式；第三部分是課堂教學實錄，以單篇或群文的形式為主，輔以活動體驗；第四部分為教學反思論文，融文化、課程、教學視角于一爐。

《信息系統(tǒng)學報》是我國信息系統(tǒng)科學研究領(lǐng)域內(nèi)唯一的專門學術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會中國分會指定為會刊�！缎畔⑾到y(tǒng)學報》倡導(dǎo)學術(shù)研究的科學精神和規(guī)范方法，鼓勵對信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問題進行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學嚴謹?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果�！缎畔⑾到y(tǒng)學報第27輯》

南亞地區(qū)，是中國周邊外交的重要方向。中國始終奉行“與鄰為善、以鄰為伴”的周邊外交方針和“睦鄰、安鄰、富鄰”的周邊外交政策。因此，中國特別重視保持和發(fā)展與鄰國的友好合作關(guān)系。本書從南亞各國高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國際化策略以及與中國高校交流與合作等方面進行整合梳理，對比分析南亞各國與中國在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，

巴基斯坦作為對華聯(lián)系最為緊密、對華最為友好的國家之一，其留學生規(guī)模連讀多年高居來華留學生首位。然而，學術(shù)界對于巴高等教育系統(tǒng)了解卻并不充分，對于該國教育制度體系、高等教育架構(gòu)、招生考試標準、對華教育聯(lián)系等研究，有利于進一步推動中巴高等教育合作。本書全面展示了巴基斯坦高等教育的歷史現(xiàn)狀與趨勢，詳細討論了巴基斯坦高等教育結(jié)

本書通過政府、公共文化機構(gòu)和公眾這三類公共文化服務(wù)行動者的行動網(wǎng)絡(luò)及結(jié)構(gòu)特點的研究,勾勒出公共文化服務(wù)的地方整體網(wǎng)絡(luò)：(1)在政府行動者網(wǎng)絡(luò)中,利用地方公共文化服務(wù)政策話語內(nèi)容作為各行動者節(jié)點權(quán)力和財政資源分類分配結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式,認為公共文化服務(wù)的地方實踐是一個形成層級內(nèi)卷網(wǎng)絡(luò)并由此結(jié)構(gòu)所驅(qū)動的過程，政府公共文化

為提高身體體質(zhì)與運動能力，青少年應(yīng)積極響應(yīng)國家的《健康中國行動（20192030年）》，主動參加體育鍛煉，有效提高體質(zhì)健康水平。本《青少年體育鍛煉方案與健康》體育鍛煉方案的研制與提出旨在更好地為青少年科學運動服務(wù)�！肚嗌倌牦w育鍛煉方案與健康》分為兩大部分：一是分析體育鍛煉方案的定義、分類與作用，體育鍛煉方案的制定原理等

十四五規(guī)劃是未來五年事業(yè)發(fā)展的重要頂層設(shè)計和行動指南，從時空上具有前瞻性與全局性，梳理和研究長期制約事業(yè)發(fā)展的痛點、難點問題，對于科學編制十四五規(guī)劃、助力推進事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義�！肚罢芭c全局：湖北文物事業(yè)十四五發(fā)展研究》結(jié)合《湖北省文物事業(yè)發(fā)展十四五規(guī)劃》編制需求，以前瞻與全局的視角，堅持問題導(dǎo)向與法治

《北京科技大學（北京鋼鐵學院）紀事：1952—2022》系統(tǒng)梳理了北京科技大學1952年至2022年七十年的發(fā)展歷程。按1952年建校到1960年北京鋼鐵工業(yè)學院、1960年至1988年北京鋼鐵學院、1988年至1998年隸屬于冶金工業(yè)部時期的北京科技大學、1998年至2022年隸屬于*時期的北京科技大學四個時段分別整

《縣級融媒體中心建設(shè)》是全國早十所部校共建新聞學院之一的重慶新聞學院師生深入32個區(qū)（縣）調(diào)研的成果。《縣級融媒體中心建設(shè)》一方面梳理重慶市各區(qū)（縣）融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題、痛點與難點，發(fā)掘好的經(jīng)驗與做法，形成示范帶動效應(yīng)；另一方面，結(jié)合中央相關(guān)規(guī)劃、政策及其他�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的建設(shè)經(jīng)驗，從媒體融合、版權(quán)

在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)化運營是一種科學、高效的運營方式。作為新媒體運營者，應(yīng)該懂得以數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)新媒體運營。本書以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點，以案例和實操為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解了新媒體數(shù)據(jù)分析的概念、新媒體數(shù)據(jù)的收集、新媒體數(shù)據(jù)的處理、新媒體數(shù)據(jù)的分析、新媒體數(shù)據(jù)的可視化、新媒體數(shù)據(jù)報告的寫作方法，以及短視頻、直播、微信公

針對已有區(qū)域研修缺乏信息技術(shù)的有效支撐，導(dǎo)致研修過程中溝通成本較高、整體效率較低的問題，《課例研修模式及實踐》提出了可操作的、能調(diào)動區(qū)域教師研修參與性和積極性的線上線下相結(jié)合的課例研修模式。在理論上，梳理了課例研修模式的概念、內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；分析了課例研修模式的設(shè)計理念和研修流程。在實踐上，以典型案例為

現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書從一所學校的視角，總結(jié)了從國家示范性骨干高職院校建設(shè)，到“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”實施，再到高職“雙高”建設(shè)三個重要發(fā)展階段的辦學治校歷程。聚焦三個方面進行了深入思考：樹立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹人根本任務(wù)，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者