“中學生物學實驗教學與實驗研究”是與“中學生物學教學論”配套的一門實踐性、應用性和針對性很強的課程，是針對高等師范院校生物科學師范專業(yè)學生開設的一門必修課程。《中學生物學實驗教學與實驗研究》分上、中、下三篇。上篇為中學生物學實驗教學基本理論，主要介紹實驗教學設計的原則、方法、實施、評價、主要實驗類型及教學的設計等。中篇

本書從學前教育專業(yè)課程改革的實際出發(fā)，力求真實反映《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在科學教育領域的基本精神和原則，吸收和借鑒國內外學前兒童科學教育的最新成果，探討學前兒童科學教育的理論基礎和內容，以及如何有效開展學前兒童科學教育活動，旨在培養(yǎng)幼教工作者從事學前兒童科學教育工作的專業(yè)素養(yǎng)。

本書以學前兒童的身心發(fā)展為中心，堅持“以人為本”的教育原則，分為12章進行闡述，第1~2章是學前兒童社會教育概述與學前兒童社會教育的實施，第3~11章對學前兒童自我意識、社會認知、情緒情感與氣質、人際關系、道德與親社會行為、多元文化、社會適應、性別角色、安全等方面的發(fā)展與教育進行闡釋，第12章對學前兒童社會問題行為及其

內容簡介：主要內容為面向MBA、MPA、會計碩士、工程管理等多個管理類專業(yè)學位聯(lián)考復習知識點及例題講解，整個系列圖書分綜合能力、英語、詞匯，一共3冊，本書英語歷年真題精解及全真預測試卷。

本書根據(jù)深圳市新安中學（集團）多年來開展學生“自主管理、自我發(fā)展”（簡稱“雙自”）育人模式的理論與實踐探索而凝練編寫，并結合在多年實踐中總結的先進經驗成果和過程資料，充分展示了作為社會主義先行示范區(qū)的深圳，全面貫徹黨的最新教育方針，堅持立德樹人的根本任務，積極發(fā)展學生核心素養(yǎng)，在辦學實踐尤其在德育創(chuàng)新中取得的典型成果。

高校學生資助工作是教育扶貧的主要途徑，事關脫貧攻堅和社會公平，是阻斷貧困代際傳遞的戰(zhàn)略舉措，也是助力學生全面成長成才的重要手段。多年來，黨和國家始終高度關注貧困家庭學生成長成才問題，不斷優(yōu)化工作理念，建立健全高校學生資助政策體系，在長期的實踐探索中積累了豐富且寶貴的經驗，對推動新時代高校學生資助工作發(fā)展具有重要的理論和

果果是一名三年級小學生，他在寫作文的時候遇到了麻煩，不知道寫什么，更不知道怎么寫才能寫好。在小楊老師的指導下，果果開始用來自美國的好玩的思維導圖寫作文。接下來，神奇的事情發(fā)生了！果果發(fā)現(xiàn)——◆奧利奧夾心餅干里有議論文的論點和論據(jù)！◆漢堡包里一層層的餡料就是說明文里的每一個細節(jié)！◆讀過的書變成了一只美麗的閱讀蝴蝶！◆爬過

本書是為適應和滿足高等普通院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，根據(jù)高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，以“創(chuàng)新思維、突出實踐、創(chuàng)業(yè)案例”為主線，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點而編寫。其特色是理論與實踐相結合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相交融，利于教學實踐。本書基于“產學研用”一體化而形成，吸收了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

在全球基于標準的課程改革浪潮背景下，基于課程標準的學業(yè)評價研究和實踐逐漸成為學術界與實踐領域的重點關注方向。本書在概述基于標準的全球基礎教育改革大背景和綜述已有相關研究的基礎上，對我國物理課程標準中有關學業(yè)質量評價的內容進行解讀，并立足國內實證數(shù)據(jù)分析和國際典型案例對基于課程標準的物理學業(yè)評價進行研究。其中，國內實證分

本書采用統(tǒng)分結合的方法，通過“總論篇”、“專題研究篇”和“理論探討篇”集中探究了思想政治教育的一些理論與實務問題。本書主要涉及社會主義大學思想政治理論課教學規(guī)律、社會主義民主黨派思想政治工作的一般特點和規(guī)律、馬克思主義中國化與中國現(xiàn)代化的關系、理論武器的多樣性選擇與馬克思主義中國化的歷史必然性、馬克思共產主義觀及教育啟

本書由全球知名的高等教育評價機構—上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成。通過科學、客觀的排名深度透視國內1200多所本科高校的綜合實力，重點推薦近200所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南。《BR》本書分為上、下兩篇。上篇主要內容為2020軟科中國大學排名的全系列榜單、2020軟科中國大學排名

本書在“理論+實踐”模式背景下，通過學生、教師、教材、教學四條主線對中學地理教學理論與實踐進行研究與探索，具體從地理“問題研究”課程教學實踐、地理教學方法應用、地理學科能力培養(yǎng)、地理區(qū)域認知水平測評、地理信息化教學設計與實踐、地理教師成長與專業(yè)技能發(fā)展和地理教學論文寫作指導七個方面展開研究。

本科人才培養(yǎng)模式改革是當今國內外高等教育的共同發(fā)展趨勢。本書基于對研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的時代訴求和研究進展的梳理，從實證角度剖析了當前我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題，并對中美研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的改革實踐進行了比較分析，提出了我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的方向和策略。

本書從課堂生態(tài)視角對中學課堂內促進外語學習的學習條件進行研究，系統(tǒng)審視英語課堂生態(tài)系統(tǒng)內主體之間、主體與環(huán)境之間的關聯(lián)作用，探討中學英語課堂需要具備哪些多維外語學習條件，建構具有整合性的學習條件框架，揭示各學習條件之間的交互關系。筆者認為，語言輸入、示例、講授、語言嘗試、語言實踐、期待、擔責、反饋、學習投入都是影響中學

時代的發(fā)展呼喚我們建設一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍，教師必須不斷更新教育教學觀念，不斷豐富專業(yè)知識和提升專業(yè)能力。教師教育理論與實踐的經驗表明，關注實踐，走向實踐，消除理論和實踐之間的隔閡，進行積極的文化建構，是創(chuàng)新教師教育體系、打造專業(yè)化的教師隊伍的必然選擇。本書立足“困惑”“探尋”“借鑒”“抉擇”四大模塊，

本書運用政策分析方法，從國別研究視角出發(fā)，系統(tǒng)梳理了1850年至今澳大利亞高等教育政策變遷的獨特軌跡，分析了不同時代澳大利亞高等教育政策的復雜背景、改革進程與深刻影響，反思了在全球化與新自由主義背景下的大學、政府與市場關系的新變化，關注了澳大利亞大學在治理理念、權力關系與文化轉型中的市場邏輯。本書將澳大利亞的高等教育政

大學無論規(guī)模大小、學術實力強弱、成立時間早晚，都需要為自身決策和活動對社會和環(huán)境產生的影響承擔社會責任。大學無論學術實力強弱，均有責任通過教育、科研、服務引領社會共同應對全球問題的挑戰(zhàn)。大學無論是公立高等教育機構還是私立高等教育機構，均有義務為組織的社會責任發(fā)展探求**的管理模式�！禕R》本書對大學社會責任的組織融入與

北京大學原常務副校長、物理學家王義遒教授，結合他數(shù)十年的教育實踐，對中外高等教育發(fā)展史進行了深入的比較分析，并從“自愿”“自主”“自律”“自知”和“自覺”等主題切入，深刻闡述了大學學習生活的方方面面，解答了新時代大學生“為何而學”“如何學習”以及“如何過好大學生活”的諸多困惑。本書言簡意賅、樸實無華，而又切中時弊、發(fā)人

《夢想之旅——創(chuàng)意搭建與TRIZ分析》以夢想之旅為主題，共12個項目，結合創(chuàng)意搭建系統(tǒng)，讓讀者在動手實踐中體驗各式交通工具、景觀建筑、奇妙生物、話劇表演等內容；每一站介紹一個知識點，讓讀者開闊眼界；并將TRIZ創(chuàng)新方法以簡單、易懂的方式引入，為讀者提供內容豐富、形式多樣的發(fā)展創(chuàng)新思維的機會，引導他們形成積極的學習態(tài)度、

《化學教學設計與案例研討》是一本解構基于核心素養(yǎng)的化學教學設計模型，提供化學教學設計方法的教師教育類書籍。本書力求體現(xiàn)化學教學設計的基本內涵，關注素養(yǎng)為本的化學教學，反映發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)教學設計的新成果。本書內容設計按教學設計過程邏輯線索編排，圍繞教學設計各要素，結合中學化學教學內容，采用具體案例來展開論述。牢牢把