本書(shū)是一本學(xué)術(shù)論文集，通過(guò)教育教學(xué)研究部分、理論和實(shí)踐熱點(diǎn)探討部分、歷史與哲學(xué)研究部分三個(gè)部分開(kāi)展對(duì)高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究，探討了高校思想政治教育中應(yīng)該注意的問(wèn)題，探討了如何使思政教育課堂生動(dòng)起來(lái)，總結(jié)了符合當(dāng)前學(xué)生興趣與愛(ài)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論了學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式和方法。

本書(shū)為學(xué)術(shù)論著。作者從大學(xué)教育改革的角度出發(fā)，深刻闡述了改造我們的大學(xué)，深入推進(jìn)地方本科高校綜合改革，需要全社會(huì)形成合力，深化改革，轉(zhuǎn)型提升，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量，促進(jìn)公平，增強(qiáng)活力，完善社會(huì)主義現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的大學(xué)。

黃石特色歷史課堂是以黃石地方歷史文化為中心，在全國(guó)首創(chuàng)中學(xué)地方文化特色歷史課堂與學(xué)科體系。以中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根，以黃石三千年礦冶文化之魂，作為歷史教育之本；以黃石八中五十年來(lái)務(wù)本樂(lè)學(xué)校園文化為核心而形成的中學(xué)歷史健康快樂(lè)課堂。黃石特色歷史課堂主要包括開(kāi)辟黃石特色校本教材課程平臺(tái)、打造黃石特色歷史教學(xué)資源庫(kù)資

本書(shū)以大學(xué)生生涯發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃為核心問(wèn)題，依循大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)理念，結(jié)合高校大學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)訓(xùn)練大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。本書(shū)將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（走進(jìn)大學(xué)、職前備戰(zhàn)、職場(chǎng)論

本散文詩(shī)集系福建省作家、詩(shī)人心遠(yuǎn)先生的第三部詩(shī)集，共收錄136首散文詩(shī)。分為《人生目標(biāo)》《故里親情》《校園詩(shī)情》《光陰如梭》《自然景觀》《愛(ài)情時(shí)節(jié)》等六輯。內(nèi)容題材豐富，語(yǔ)言凝煉，形式短小靈活；具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻；其濃郁的色彩，內(nèi)在的音樂(lè)美，充滿詩(shī)的意境；飽含作者濃厚的思想感情和豐富的想象力。品來(lái)溫婉流暢，朗朗

本書(shū)分專題介紹了各種關(guān)于學(xué)生的禮儀知識(shí)，包括儀容、儀表與舉止禮儀、課堂學(xué)習(xí)與課間活動(dòng)禮儀、參加班級(jí)活動(dòng)、文體活動(dòng)和重要儀式的禮儀，與老師交往、同學(xué)交往的禮儀等。本書(shū)對(duì)廣大青少年學(xué)生成長(zhǎng)成才具有實(shí)用性的幫助。

本書(shū)以知識(shí)管理理論、協(xié)同創(chuàng)新理論為研究基礎(chǔ)，利用博弈論、因子分析、結(jié)構(gòu)方程等研究方法，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新特征，對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同形成過(guò)程進(jìn)行一系列探討。以"理論模型--運(yùn)行機(jī)制--影響因素--評(píng)價(jià)分析"為行文邏輯主線，首先，分析了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同理論，分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同概念及其特征，探討其構(gòu)成

《高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作概論》為適應(yīng)新形勢(shì)，就高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，并網(wǎng)絡(luò)宣傳工作在高校工作中的重要性進(jìn)行分析和闡述。具體從高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的指導(dǎo)思想、主要原則、思政和的特點(diǎn)、輿情的應(yīng)對(duì)與管理、文化建設(shè)的重點(diǎn)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高等方面進(jìn)行了一一的研究。

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括緒論、人身安全篇、心理健康篇、學(xué)習(xí)安全篇、生活安全篇、財(cái)產(chǎn)安全篇、網(wǎng)絡(luò)安全篇、遵紀(jì)守法篇、自然災(zāi)害篇、安全服務(wù)篇。各章根據(jù)內(nèi)容，設(shè)置了“案例警示”，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。本書(shū)突出了安全教育的重要性、全面性、實(shí)用性及確保安全的科學(xué)性。

本書(shū)以漫畫(huà)的形式講解學(xué)習(xí)和生活中的安全隱患及防范方法，符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可大大提升學(xué)生的閱讀興趣。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)操知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，圖文并茂，讓老師可教、學(xué)生可學(xué)。《BR》本書(shū)結(jié)合4~6年級(jí)年齡階段小學(xué)生的特點(diǎn)，以調(diào)皮的弟弟“豆豆”和懂事的姐姐“一一”兩位主人公的生活軌跡為主線，分別針對(duì)學(xué)校、野外、家庭、旅

本書(shū)以漫畫(huà)的形式講解學(xué)習(xí)和生活中的安全隱患及防范方法，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可大大提升學(xué)生的閱讀興趣。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)操知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，圖文并茂，讓老師可教、學(xué)生可學(xué)。《BR》本書(shū)結(jié)合1~3年級(jí)年齡階段小學(xué)生的特點(diǎn)，以調(diào)皮的弟弟“豆豆”和懂事的姐姐“一一”兩位主人公的生活軌跡為主線，分別針對(duì)學(xué)校、家庭、商場(chǎng)、郊

當(dāng)下，誠(chéng)如未來(lái)學(xué)家托夫勒于30多年前預(yù)測(cè)的那樣，“大數(shù)據(jù)將成為第三次浪潮的華彩樂(lè)章”，大數(shù)據(jù)正滲透到人類社會(huì)的方方面面，使社會(huì)生產(chǎn)生活發(fā)生顛覆性改變。然而，從技術(shù)哲學(xué)視野下來(lái)看，大數(shù)據(jù)同其他技術(shù)一樣具有雙面性。高校是大數(shù)據(jù)浪潮的重要參與者和推動(dòng)者，也是應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的重要力量。本書(shū)橫跨了哲學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及計(jì)算

本書(shū)主要描述音樂(lè)治療方法在兒童領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)50個(gè)兒童音樂(lè)治療活動(dòng)呈現(xiàn)如何使用音樂(lè)來(lái)幫助兒童發(fā)展他們的語(yǔ)言、行為、交流能力。本書(shū)主要針對(duì)兒童、兒童家庭成員、兒童領(lǐng)域工作者、社區(qū)工作者、音樂(lè)治療師、相關(guān)專業(yè)學(xué)生等.

本書(shū)是非零起點(diǎn)信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)的配套教師教學(xué)用書(shū)，依托教材編寫(xiě)，內(nèi)容全面，實(shí)用性較強(qiáng)，給教材以輔助、支撐和延展，旨在給一線信息技術(shù)教師提供必要的參考，降低教學(xué)難度，使其在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中更容易達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本書(shū)的主要內(nèi)容有：各章的教材綜述，幫助教師對(duì)教材有個(gè)總體了解，以便擬定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)準(zhǔn)備；各課的教學(xué)分述

本書(shū)是非零起點(diǎn)信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)的配套教師教學(xué)用書(shū)，依托教材編寫(xiě)，內(nèi)容全面，實(shí)用性較強(qiáng)，給教材以輔助、支撐和延展，旨在給一線信息技術(shù)教師提供必要的參考，降低教學(xué)難度，使其在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中更容易達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本書(shū)的主要內(nèi)容包括：各章教材綜述，幫助教師對(duì)教材有個(gè)總體了解，以便擬定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)準(zhǔn)備；各課教學(xué)分述，

本書(shū)共八章，第一章為緒論。第二章為就業(yè)之殤：大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題。第三章為就業(yè)籌謀：制訂大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。第四章為就業(yè)沖刺：提升大學(xué)生就業(yè)能力。第五章為彈性就業(yè)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。第六章為創(chuàng)業(yè)基石：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第七章為創(chuàng)新能力：提升大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。第八章為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。此外，本書(shū)附錄部分，摘錄了有關(guān)大學(xué)

運(yùn)用專業(yè)社會(huì)化概念框架，對(duì)中美社會(huì)科學(xué)博士生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行比較研究，認(rèn)為博士生經(jīng)歷了角色社會(huì)化和知識(shí)社會(huì)化兩個(gè)維度的發(fā)展過(guò)程，具體表現(xiàn)為三個(gè)階段，即作為一個(gè)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)消費(fèi)階段，作為一個(gè)準(zhǔn)研究者的緘默知識(shí)整合階段，和作為一個(gè)初級(jí)研究者的創(chuàng)新知識(shí)生產(chǎn)階段。不同的系統(tǒng)文化、學(xué)科文化、院校文化和專業(yè)文化將不同程度

本書(shū)以云南芒市一所傣族中學(xué)實(shí)施控輟保學(xué)、三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制為中心，研究了針對(duì)輟學(xué)展開(kāi)的治理的社會(huì)實(shí)踐邏輯。本書(shū)依次描述了木豐中學(xué)存在的普遍輟學(xué)現(xiàn)象，針對(duì)輟學(xué)所展開(kāi)的外部與內(nèi)部治理，治理輟學(xué)在傣族學(xué)生身上產(chǎn)生的后果。接著，本書(shū)從現(xiàn)代知識(shí)與地方知識(shí)分離的角度解釋了輟學(xué)的癥結(jié)性問(wèn)題，并將教育治理放在歷史的角度進(jìn)行討論，比較傳統(tǒng)時(shí)

本書(shū)以大學(xué)生主體權(quán)利作為研究對(duì)象，嘗試界定大學(xué)生主體權(quán)利的概念內(nèi)涵，探究大學(xué)生主體權(quán)利的生成邏輯，進(jìn)而提出大學(xué)生主體權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的路徑，構(gòu)建了大學(xué)生主體權(quán)利的生成與實(shí)現(xiàn)的管理理論。彰顯大學(xué)生主體權(quán)利不僅構(gòu)成現(xiàn)代教育管理的一個(gè)實(shí)質(zhì)要素、大學(xué)生尊嚴(yán)的一個(gè)必要條件，而且已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的靈魂與血脈

研究美國(guó)這個(gè)世界頭號(hào)高等教育強(qiáng)國(guó)的高等教育公共治理不僅可以為我國(guó)高等教育行政管理體制的改革、現(xiàn)代大學(xué)制度的建立、不同層次的政府與大學(xué)關(guān)系的優(yōu)化等提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，也可以為高等教育公共治理理論的豐富和發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。本專著以政府介入大學(xué)的權(quán)力依據(jù)為研究線索，在權(quán)力分類的基礎(chǔ)上建立了研究美國(guó)高等教育公共治理中的府學(xué)關(guān)系的分析