本輯專題一“本雅明研究”探討了哈貝馬斯對本雅明的研究、本雅明對作為宗教的資本主義的研究、本雅明對現(xiàn)代詩的諷喻問題的討論，以及本雅明對柏林童年經(jīng)驗的講述；專題二“粉絲文化研究”以2020年在中國粉絲社群間暴發(fā)的“227肖戰(zhàn)事件”為中心，討論了中國偶像產(chǎn)業(yè)造神運動的歷史，以及當(dāng)前流量明星與飯圈文化研究中的重要問題；專題三“

《中國農(nóng)村教育評論》是教育部人文社會科學(xué)重點研究基地東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院和中國教育學(xué)會農(nóng)村教育分會聯(lián)合主辦的國際性學(xué)術(shù)集刊，主要發(fā)表農(nóng)村教育領(lǐng)域的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究成果。本書是第4輯，聚焦“農(nóng)村教育：文化與社會”主題，由“基于教育社會學(xué)的兒童觀察”“基于實證的教育社會問題研究”“農(nóng)村文化與社會適應(yīng)分析”三個子

《新媒體公共傳播》是鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院傾力打造的學(xué)術(shù)與學(xué)科品牌。本書是第4輯，刊發(fā)了《2020年中國公共傳播研究綜述》《唐宮夜宴：一個新視聽傳播時代的開始》《新冠肺炎疫情下上海市政務(wù)新媒體的大學(xué)生愛國主義媒介形象研究》《社交媒體中隱私關(guān)注與自我披露之間的性別差異研究》《“一帶一路”議題與國家品牌的可持續(xù)傳播：基于L

基于哲學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的基本理論，本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育學(xué)新的學(xué)科發(fā)展方向，即基于學(xué)生提問和沉默的啟發(fā)式教學(xué)法；揭示了在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法層面教育創(chuàng)新的啟發(fā)式對話與啟發(fā)式沉默之間的關(guān)系；表明了說話和沉默反映的人們的兩種基本狀態(tài)——向外開放和對內(nèi)深化，是對世界和人的本質(zhì)的兩種基本看法，并由此產(chǎn)生兩種不同的教

本書特別關(guān)注了疫情防控常態(tài)化背景下民辦教育、國際教育、學(xué)前教育等行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)并進行趨勢研判，涵蓋了教育評價改革、高中教育多樣化發(fā)展、教育信息化建設(shè)、家校共育、地方教育制度創(chuàng)新等問題。當(dāng)前省域鄉(xiāng)村教師生存狀況、京滬中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、中小學(xué)校尊重與保護兒童權(quán)利的實證表現(xiàn)與區(qū)域差異勾勒出年度教育調(diào)查的豐富面貌。本書所

“愛”與“欣賞”是教育管理的成功之本。學(xué)校教育中滲透著“愛與欣賞”的教育思想，用愛包容學(xué)生、感化學(xué)生、溫暖學(xué)生，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信，給予學(xué)生創(chuàng)新的空間，是時代發(fā)展的需要、育人的需要，更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。本書對“愛與欣賞”教育理念提出的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、“愛與欣賞”教育的內(nèi)涵進行了深度

本書在數(shù)字圖書館用戶體驗的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析、數(shù)字圖書館網(wǎng)站用戶體驗案例研究與經(jīng)驗啟示的基礎(chǔ)上，回顧用戶體驗、用戶滿意、信息系統(tǒng)成功模型(ISSM)、技術(shù)接受模型(TAM)、親和力(Affinity)、信息覓食(InformationForging)以及信息構(gòu)建(IA)等理論，構(gòu)建了數(shù)字圖書館用戶體驗的理論模型和測量量

本書基于鄉(xiāng)村振興的社會背景，深入剖析了鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村教育的內(nèi)在邏輯，認為只有大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，才能更好更快推進實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。通過對縣域農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合國家教育統(tǒng)計資料及其他權(quán)威調(diào)研報告的相關(guān)資料分析后發(fā)現(xiàn)，我國農(nóng)村教育還存在城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不足、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不高、留守兒童和隨遷

《傳播創(chuàng)新研究》是由武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心（教育部人文社會科學(xué)重點研究基地）主辦的學(xué)術(shù)集刊，以中國傳播問題為出發(fā)點，“在場”地感知中國傳播的難點、疑點與熱點，創(chuàng)新重建交流與社會連接的傳播行動，發(fā)掘比較視角下的傳播智慧，進而激活傳播創(chuàng)新的實踐與理論發(fā)展，紓解人類交流的困境與無奈。本輯包含前沿觀察、媒體融合、健康傳播、傳

《中華文化海外傳播研究》由大連外國語大學(xué)中華文化海外傳播研究中心組織編撰，集中推出當(dāng)前中華文化海外傳播領(lǐng)域的最新研究成果。本刊緊密貼近中華文化海外傳播工作實際，著力解決中華文化海外傳播中的理論和實踐問題，推動構(gòu)建中國風(fēng)格、中國氣派、中國精神和時代面貌的文化傳播理論，促進中華文化海外傳播實現(xiàn)國家戰(zhàn)略和外交政策目標。本書是

本書為作者有關(guān)高等教育的部分理論文章匯總。全書包括四個部分：一、以黨的創(chuàng)新理論滋養(yǎng)初心、引領(lǐng)使命；二、立德樹人與一流大學(xué)建設(shè)；三、馬克思主義理論學(xué)科與高校思政課建設(shè)；四、全面從嚴治黨，提高黨建工作水平。

加強中國話語體系的建構(gòu)，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，是講好中國故事、傳播好中國聲音的重要手段，是加強中國國際傳播能力建設(shè)的重要舉措，也是建設(shè)社會主義文化強國的重要任務(wù)。本書從文化自信、中國的責(zé)任與使命、話語權(quán)與國家軟實力、西方話語體系、中國的國際參與與話語權(quán)、建立公平正義的全球治理體系、共建人類命運共同體等維

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，很多組織采取措施積極鼓勵有利于員工的知識共享行為，但仍有許多員工不愿意和同事們分享他們特有的知識和技能�，F(xiàn)有研究大多集中在知識共享方面的研究，對知識隱藏的關(guān)注較少。本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)知識型組織內(nèi)部成員之間的知識隱藏嚴重阻礙了知識、信息或技能在組織內(nèi)部的擴散，這種行為直接損害了知識型組織的創(chuàng)造力

區(qū)、縣級圖書館作為廣大群眾身邊的資源庫，是促進基層民眾廣泛開展閱讀、積極參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和弘揚過程中的推動力量。本書從當(dāng)前區(qū)、縣圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀入手，詳細闡述了信息時代區(qū)、縣圖書館如何更加精準、高效地服務(wù)民眾，如何提高圖書資源利用的效率，如何最大限度地滿足讀者的閱讀需求。讀者能夠通過本書的內(nèi)容了解到如何加強區(qū)、縣級圖

公共圖書館是文化知識的窗口和傳播平臺，在保障基層群眾讀書看報、參與公共文化活動等方面發(fā)揮了積極作用。在此背景下，本書在對重點研究公共圖書館及其服務(wù)體系的現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合公共文化服務(wù)體系的建設(shè)要求，明確了公共圖書館的服務(wù)原則、服務(wù)功能、服務(wù)對象，提出了公共圖書館文化服務(wù)體系構(gòu)建的理念和主要模式。通過對近年來我國

本書從職業(yè)素養(yǎng)和崗位需求能力出發(fā)，重點介紹演講與口才、交流與溝通、寫作、禮貌禮節(jié)、信息處理、簡歷制作、面試技能、個人管理、團隊素質(zhì)拓展等能力在內(nèi)的非專業(yè)能力和素養(yǎng)。

為貫徹落實《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，通過研究編制《藍皮書（2021）》，基于手的全國科技期刊年檢數(shù)據(jù)和CNKI、WoS（SCI）、Scopus等國內(nèi)外知名數(shù)據(jù)庫，在調(diào)研、統(tǒng)計、分析的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)我國科技期刊和科技論文總體發(fā)展情況，反映全貌，分析現(xiàn)狀，剖析問題，總結(jié)規(guī)律，預(yù)測趨勢，探索我國科技期刊的可持

小學(xué)階段是每個人積累知識、養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，小學(xué)基礎(chǔ)知識打得牢，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)就能駕輕就熟，更能取得好成績。因此，每個小學(xué)生都渴望獲得提升學(xué)習(xí)效率的方法。本書為小學(xué)階段的學(xué)生傾力打造，分別從學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法等幾個角度，根據(jù)語、數(shù)、英等學(xué)科的不同學(xué)習(xí)特點，為小學(xué)生們提供了詳細、全面、實用的學(xué)習(xí)方法，希望能成為有助于

《淮揚文化研究》是江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地揚州大學(xué)淮揚文化研究中心主辦的集刊，從歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等多角度開展淮揚文化和大運河文化研究，深入探討揚州學(xué)派與太谷學(xué)派研究、淮揚歷史文化研究、淮揚區(qū)域社會研究、大運河歷史文化資源研究等主要內(nèi)容。本書是第4輯，分為揚州學(xué)派、泰州學(xué)派與太谷學(xué)派淮揚歷史與文化大

本書以思想政治教育者素質(zhì)的實踐史與理論史的雙重考察為研究的邏輯起點，系統(tǒng)闡述相關(guān)理論基礎(chǔ)，深入研究思想政治教育者素質(zhì)的構(gòu)成、沖突、差異性等內(nèi)容，對思想政治教育者素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)、外路徑進行多維探討。內(nèi)在路徑包括增強自覺意識、注重自我教育、提升自我品行；外在路徑包括強化專業(yè)組織及學(xué)科建設(shè)、營造公正與尊重的思想政治教育工作環(huán)境