本書具體圍繞著現(xiàn)代日語中以機(jī)能動詞組為基本表現(xiàn)形式的詞匯統(tǒng)語論中的詞態(tài)表現(xiàn)進(jìn)行論述。從詞組在句法中的角色定位這一基本問題出發(fā)，將焦點(diǎn)著重放在被稱為“機(jī)能動詞組”的特殊類型的詞組上進(jìn)行語態(tài)表現(xiàn)的記述分析。其結(jié)論在一定程度上說明，作為詞匯統(tǒng)語論表現(xiàn)的具體形式在日語的語法中發(fā)揮了怎樣的作用，以及在整個語法體系中所處的位置。

本書是一本研究基于跨文化交際的高校日語教學(xué)策略的著作。其分析了高校日語教學(xué)和跨文化交際的相關(guān)基礎(chǔ)性知識，如日語教學(xué)的原則、日語教學(xué)的理論基礎(chǔ)等，這樣可以使讀者對高校日語教學(xué)有宏觀的了解；進(jìn)一步闡述了跨文化交際與高校日語教學(xué)的融合；探討了幾種跨文化交際視角下的高校日語教學(xué)策略，即日語文化教學(xué)策略、日語情境教學(xué)策略、日語新媒體教學(xué)策略、日語技能教學(xué)策略。

《新經(jīng)典日本語聽力教程第二冊：第三版》依據(jù)《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求以及課程體系要求編寫而成。同時，在日語能力培養(yǎng)方面參照《日語教育標(biāo)準(zhǔn)2010》(日本國際交流基金會)為基準(zhǔn)的進(jìn)階式日語能力設(shè)計模式。本教材是日語專業(yè)一年級第2學(xué)期的聽力課程用書，由中日兩國長期從事日語教育的一線教師共同努力編寫而成�！缎陆�(jīng)典日本語聽力教程第二冊：第三版》以任務(wù)型專項(xiàng)訓(xùn)練模式為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)聽解能力。全書共16課，第1課-第15課的內(nèi)容分3個部分：目標(biāo)、活動1和活動2，第16課為綜

本書共六章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代日語教學(xué)概述、現(xiàn)代日語教學(xué)的相關(guān)理論、現(xiàn)代日語教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代日語教學(xué)的方法、跨文化日語教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、基于跨文化的交際日語教學(xué)實(shí)踐研究。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，促使中日兩國的交流合作日益頻繁，使得對日語人才的要求也不斷提高。從而高校越來越重視對日語教學(xué)的改革以提高學(xué)生的綜合能力，滿足時代的需求。在當(dāng)前不斷深入開放的國際背景之下，大學(xué)日語教學(xué)也呈現(xiàn)出更為旺盛的生命力。但同時也必須注意到學(xué)生對于日語學(xué)習(xí)需求顯著增加的同時，日語教學(xué)存在課時不足的問題。本書探索分析了當(dāng)前日語教學(xué)方法的現(xiàn)狀，并主要針對教學(xué)方法提出具體的改革對策，以促進(jìn)我國高校日語教學(xué)的發(fā)展，提高日語教學(xué)質(zhì)量，從而提高課堂日語教學(xué)的效率，推動日語教學(xué)的發(fā)展。

本書精選了初級日語課堂中常見的詞匯問題和語法問題共計100個，并將這些問題匯總歸納后分為詞匯篇和語法篇兩大篇章。其中，詞匯篇包括40個問題，語法篇包括60個問題。所有的問題都采用問答式的編寫形式，使用簡潔易懂的語言對每個問題進(jìn)行解答，在每個問題講解中會給出重要日文例句和中文譯句。每個問題后都設(shè)有一個練一練欄目，用于學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)知識，檢測對知識的掌握情況。練一練中問題的答案會都在下一頁中給出，幫助讀者掃清學(xué)習(xí)上的障礙，夯實(shí)日語基礎(chǔ)。

跨文化交際是大學(xué)日語教學(xué)的重要目標(biāo)。本書從日語教學(xué)概述入手，研究日語教學(xué)與跨文化交際融合的相關(guān)理論，從聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、翻譯教學(xué)五方面探索跨文化交際視域下的日語教學(xué)方法與策略、高效課堂構(gòu)建與實(shí)施，提出日語文化教學(xué)中主要存在的問題及解決策略，旨在從根本上促進(jìn)文化交際和日語教學(xué)的有效融合。

本書圍繞日語教育與日本語言文化特點(diǎn)進(jìn)行拓展研究，本書理論結(jié)合實(shí)際，一切內(nèi)容從實(shí)踐出發(fā)，更突出構(gòu)性、實(shí)用性和層次性。首先，從論述日語的概貌、特征入手，讓讀者對日語基本的認(rèn)識；其次，對比了漢語和日語的語音，區(qū)分兩者系統(tǒng)上的差別，在此礎(chǔ)上研究了日語文化教學(xué)策略：再次，分別探索了高校日語口語、日語聽力日語閱讀以及日語寫作四個方面的日語教學(xué)策略：最后，對日語教學(xué)課堂構(gòu)的實(shí)踐進(jìn)行深入研究，科學(xué)、專業(yè)的日語課堂對日語教學(xué)有積極的影響。

本書以日語教學(xué)為主線，從中日文化交流、差異與融合的角度出發(fā)，從多個角度對日語語言文化進(jìn)行了分析與透視，進(jìn)而討論了跨文化交際下日語教學(xué)的基礎(chǔ)、日語課堂教學(xué)及其質(zhì)量提升等內(nèi)容。本書共五章，主要內(nèi)容涵蓋：中日文化交流與融合、日語語言文化研究、跨文化交際視角下日語教學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交際視角下日語課堂教學(xué)及其質(zhì)量提升、跨文化交際視角下的日語教學(xué)與能力培養(yǎng)。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，希望本書的出版可以為我國日語教學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

本書共七章，包括日語教學(xué)的基本理論、日語教學(xué)思維、日語教學(xué)創(chuàng)新、日語語言文化與外語教學(xué)、日語課堂教學(xué)研究、交際日語教學(xué)實(shí)踐、高校日語教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用研究等內(nèi)容。