教育是培養(yǎng)靈魂的工程，它強調(diào)教師應(yīng)具有“關(guān)愛倫理”并在教學(xué)過程中充滿激情。在社會快速轉(zhuǎn)型的背景下，教師教育激情的現(xiàn)實狀態(tài)及作用機制既是一個重要的理論問題，也關(guān)系到教師群體的情感幸福和教育的健康發(fā)展。本書對一所西部縣城高中進行深入的田野調(diào)查，運用情感能量分析框架，呈現(xiàn)了縣城高中教師教育激情的現(xiàn)實表現(xiàn)及特征，并探討了教育情

本書是教育部人文社會科學(xué)“全國高校思想政治理論課教學(xué)科研團隊擇優(yōu)支持計劃”重點課題“思想政治理論課教學(xué)科研共享資源庫建設(shè)”的第四本系列研究報告。全書分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎(chǔ)”篇等五部分。報告采取文獻計量分析、內(nèi)容分析和觀點述評等方法，分別對2020-2022年思想政治理論課教學(xué)科研整體發(fā)

本輯刊登的9篇文章聚焦了如下主題：關(guān)于我國社會工作實踐與理論建構(gòu)的文章，以本土案例為基礎(chǔ)，分析了我國社會工作理論和實踐模式由借鑒外部的嵌入到在本土實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，反映了實踐者和研究者的理論自覺；對我國社會工作機構(gòu)發(fā)展和運行進行經(jīng)驗性總結(jié)的研究，深化了對我國民辦社會工作機構(gòu)發(fā)展邏輯的認識；關(guān)于社會工作研究發(fā)展過程、

《清史論叢》是由中國社會科學(xué)院古代史研究所清史研究室主辦的專業(yè)集刊，創(chuàng)刊于1979年，是國內(nèi)史學(xué)界歷史最為悠久的學(xué)術(shù)刊物。經(jīng)過幾任主編和編輯部同人的努力，堅持辦刊初衷，不斷提攜、扶助清史研究領(lǐng)域的青年學(xué)者，對當代清史研究的發(fā)展做出重大貢獻，2021年開始，被南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心納入“中文社會科學(xué)引文索引來源

《國際日本研究》力圖突破日語語言、文學(xué)、社會文化、翻譯、區(qū)域國別研究的學(xué)科框架，旨在從國際視野審視日本相關(guān)問題，從學(xué)科角度進行學(xué)術(shù)研究�！秶�際日本研究》（第2輯）分為“知識共同體”特稿、日本歷史的跨學(xué)科研究、社會觀察、動畫與科技、教育教學(xué)現(xiàn)場、“講談社·日本的歷史”系列書評6個部分，具體論述了日語語言學(xué)、日語教育教學(xué)、

中小企業(yè)生態(tài)創(chuàng)新是實現(xiàn)經(jīng)濟和生態(tài)效益“雙贏”的路徑選擇，也是生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國建設(shè)戰(zhàn)略實施的微觀基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實中我國中小企業(yè)普遍存在生態(tài)創(chuàng)新動力不足、實踐稚嫩的狀況。本書立足中國轉(zhuǎn)型經(jīng)濟情境，系統(tǒng)深入地探討中小企業(yè)生態(tài)創(chuàng)新的驅(qū)動因素和績效轉(zhuǎn)化機制，以期提煉中小企業(yè)生態(tài)創(chuàng)新“為何”“如何”貢獻可持續(xù)發(fā)展的理論規(guī)律。

《中國海洋經(jīng)濟》是山東社會科學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，主要刊載與海洋經(jīng)濟緊密相關(guān)的人文社會科學(xué)領(lǐng)域最新研究論文、書評等，每年兩輯。歡迎高校、科研機構(gòu)的學(xué)者，政府部門、企事業(yè)單位的相關(guān)工作人員，以及其他對海洋經(jīng)濟感興趣的人員賜稿。

全球化進程與流動的現(xiàn)代性加劇了個體身份（SelfIdentity）的不確定性，使人們深陷身份焦慮與認同（identity）危機。上世紀60年代，個人主義的風靡催生了后福特時代身份政治運動的興起，訴諸于認同的政治運動蓬勃興起，同時學(xué)界對身份政治（IdentityPolitics）的爭論方興未艾。身份政治的思想史可以追溯到

生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義道路的有機組成部分。對中國生態(tài)文明建設(shè)的比較優(yōu)勢研究，是中國生態(tài)文明建設(shè)理論發(fā)展的需要，以及生態(tài)文明建設(shè)目標實現(xiàn)的需要。生態(tài)文明的概念產(chǎn)生和明確于中國，承接了20世紀西方環(huán)保運動、可持續(xù)發(fā)展理念的精華，卻又不僅僅局限于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，是對文明與自然的共同繁榮與和諧共贏的追求，是人類文

本書從各個角度對深度思維進行了剖析，既介紹了深度思維的本質(zhì)，也教育讀者培養(yǎng)和運用深度思維，還列舉了經(jīng)典事例，幫助讀者加深對深度思維的理解。