夏洋*的《中國英語學習者課堂學業(yè)情緒影響機制研究》基于學業(yè)情緒控制價值理論，采用量化為主、質(zhì)化為輔的混合研究路徑，探究中國高校英語學習者在課堂環(huán)境下體驗的主要學業(yè)情緒類型、課堂環(huán)境影響因素及其影響機制。相關研究結(jié)果證實了我國高校英語學習者課堂學業(yè)情緒的主要類型和特點，確認了影響學業(yè)情緒的課堂環(huán)境因素的構(gòu)成維度，并構(gòu)建了

《公共英語基礎教程（上冊供中等職業(yè)教育各專業(yè)使用）》每個單元的內(nèi)容既有以基礎英語為核心的主題，又有與醫(yī)學及護理相關的知識；系統(tǒng)鞏固音標和基本的讀音規(guī)則以及中學所學的基礎語法，以期培養(yǎng)學生后期的自主學習能力，同時體現(xiàn)了中職英語作為一門實踐文化類課程所應具有的文化性、工具性、實踐性和應用性特點。讓學生循序漸進地掌握基礎和醫(yī)

《醫(yī)學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》是針對醫(yī)學生特點而編寫的適用于醫(yī)藥院校職業(yè)生涯輔導的參考教材，也是醫(yī)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導用書。書中系統(tǒng)地介紹了大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、普遍原則和方法，并詳細描述了醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展環(huán)境、未來發(fā)展趨勢以及醫(yī)學生就業(yè)能力的培養(yǎng)方法�！夺t(yī)學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》在編寫上按照“知識”、

本書對中國古代摔跤的演進過程，進行了全面、系統(tǒng)的梳理。作者循著摔跤發(fā)生、發(fā)展的進程，利用考古學、歷史文獻學、民俗學、民族學等多學科結(jié)合的研究方法，在查閱了大量資料的基礎上，進行了深入地分析與研究。本書注重學術性、知識性，同時兼顧趣味性、可讀性，行文簡潔流暢，為我們了解古代摔跤的演進提供了不可多得的資料。

武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國一批國立大學。本書對其100多年的發(fā)展史進行了梳理，展示給人們一份生動的辦學史。

《社區(qū)體育組織社會資本研究》一書運用文獻法、問卷法、訪談法、理論分析法、比較分析法等多種研究方法，使用SPSS統(tǒng)計分析軟件、AMOS結(jié)構(gòu)方程模型建立和檢驗軟件，以廣州體育組織為研究對象對體育組織社會資本進行了系統(tǒng)的論述和研究。

本書以“湖北文化資源研究”為主題，既有對荊楚文化的歷史、內(nèi)涵和特質(zhì)的研究，也有對當代湖北文化發(fā)展的現(xiàn)實問題的思考。其中多篇論文立足湖北，總結(jié)了長江中游區(qū)域乃至全國文化建設的發(fā)展成就，啟迪對未來發(fā)展戰(zhàn)略的思考；有數(shù)篇論文探討了湖北歷史文化資源保護、開發(fā)與利用的原則與路徑；還有論文梳理了荊楚法治文化傳統(tǒng)和當代湖北法治建設的

本書主要由三個專題組成，專題一從不同角度切入空間正義問題，既有對多廳影院、工人文化宮、租界等特定文化空間的分析，又有對空間與社會、地方性與全球性關系的闡釋；專題二關注的是現(xiàn)代化進程中農(nóng)村文化的變遷；專題三是阿倫特研究，對阿倫特的行動、交往權(quán)力、意識形態(tài)等重要概念進行了深入辨析。

《現(xiàn)代遠程教育十論》以人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的重點問題為立論根據(jù)，以開展現(xiàn)代遠程教育的實踐活動為基本內(nèi)容，全景觀地敘述了現(xiàn)代遠程教育的邏輯體系、重點、難點問題�！冬F(xiàn)代遠程教育十論》是一部現(xiàn)代遠程開放教育的普及之作和基礎工作，既可作為研究人員、教師研究現(xiàn)代遠程教育理論的參考，也可作為電大和其他成人學生參與

《融合趨勢下的媒體發(fā)展策略研究》是在媒介融合的趨勢下對媒體如何轉(zhuǎn)型發(fā)展進行研究的新成果。以案例分析和量化分析的方法對報紙、期刊、電視和新媒體中具有代表性的具體媒體進行研究，分析其發(fā)展狀況，指出其特點和存在的不足，進而提出發(fā)展的策略。研究有扎實的實證分析為基礎，結(jié)論具有很強的針對性和可行性。