本書是高等學校教育技術學專業(yè)主干課程系列教材之一。在編寫過程中,結合當前教育信息化的理論與實踐研究成果,力求從內容和形式上體現(xiàn)信息技術與教育教學深度融合的思想和教學觀念。本書共分為9章,包括信息技術教育應用概述、信息技術教育應用的理論基礎、信息化教學模式、信息技術支持下的接受式學習及案例、信息技術支持下的探究式學習及案

本書分三個專題,專題一:不同活動中的師幼互動特征,包括:幼兒園不同活動形式下師幼互動質量研究;幼兒園集體教學活動中教師言語反饋水平研究;幼兒園繪本教學活動中師幼互動特征的研究;大班建構區(qū)與美工區(qū)中師幼互動的對比研究等;專題二:不同專業(yè)發(fā)展階段教師的師幼互動特征,包括:幼兒園集體教育活動中骨干教師教育支持特征的研究;音樂

信息擴散是一種普遍存在的傳播現(xiàn)象,在人類生活中扮演著重要角色。社交媒體平臺及其與公眾之間的相互作用,對信息擴散的機制產(chǎn)生了深刻的影響,并帶來很多新的、亟須解決的問題。本書聚焦于信息擴散研究領域存在的一個重要困惑:與分析模型的預測相反,實證研究發(fā)現(xiàn)大規(guī)模擴散罕見且脆弱。限制信息擴散的主要因素是什么?本書從格蘭諾維特所提出

這是一本數(shù)獨進階書，講述了由易到難的數(shù)獨解題方法：排除法、唯余法、區(qū)塊法、數(shù)對法、數(shù)組法、魚結構、單鏈結構、XYwing/XYZwing、代數(shù)法。如果你還是一個數(shù)獨小白，那么這本書有助于你走上數(shù)獨入門之路。如果你已經(jīng)有一定的基礎，這本書也可以幫助你打通任督二脈，在解題邏輯和分析的嚴謹性上有所提升。如果你已經(jīng)是一個高手，

學區(qū)化管理研究是我國新時代倡導義務教育辦學體制機制改革的一項重要內容，經(jīng)過以北京市為首的全國教育發(fā)達城市十數(shù)年的探索，其呈現(xiàn)出多種形態(tài)的辦學模式。這些地方探索為在全國范圍內推行學區(qū)制改革奠定了實踐基礎。《BR》本書系統(tǒng)梳理了我國學區(qū)化管理的時代價值、內涵和理論基礎，并在此基礎上，從橫縱兩個方向對國外和國內的學區(qū)化管理現(xiàn)

隨著我國基礎教育信息化的深入發(fā)展及抗疫新常態(tài)下學校教育教學變革的新需求，中小學在線與混合學習正在從過去的輔助性角色走向技術賦能的以學生為中心教學改革的核心。本書基于筆者所在研究團隊與“視像中國”遠程教育發(fā)展中心（上海市七寶中學）的長期合作，以實踐共同體的組織機制對中小學在線課程開發(fā)及規(guī)�；�混合學習實施進行了多年探索，提

“智慧教育示范區(qū)”是《教育信息化2.0行動計劃》的重點任務，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動。自創(chuàng)建項目啟動以來，各區(qū)域圍繞六大重點任務，因地制宜地進行了大膽的探索和有益的嘗試，在環(huán)境、模式、服務和治理方面形成了一些特色與亮點。本書對優(yōu)秀的案例、成果及時進行總結提煉，形成可復制、可分享的經(jīng)驗或范式，以期為區(qū)域智慧教

《60天帶你搞定傳播學》描摹出傳播學完整的知識框架，堪稱傳播學學習的“日課”。本書集納梳理了與傳播學相關的重要知識點，將所有傳播學知識的學習整體拆分為60天，分默寫本、答案本兩冊，通過記憶、復習、考查三合一的集中訓練，讓學生在自測中迅速掌握、鞏固傳播學知識。本書主要特點如下：重在規(guī)劃，循序漸進地設計欄目，幫助讀者養(yǎng)成良

基于學生核心素養(yǎng)推動課程改革已成為國際趨勢。我國課程變革同樣以核心素養(yǎng)為本，培養(yǎng)學生適應終身學習和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)需要在學校的課程體系中得以轉化。透過學校的辦學理念，學校對學生素養(yǎng)的訴求轉化為學校課程、教師的教學理解以及個性化的學生發(fā)展規(guī)劃。本書全面梳理了國內外有關課程轉化研究的成果，從學校課

殘疾兒童自身的缺陷和障礙不僅使其具有更高的罹患心理疾病的風險，同時也給他們的照顧者帶來了更多的養(yǎng)育困難。本書旨在調查殘疾兒童心理健康和殘疾兒童家長親職壓力的狀況及其雙向關系，揭示親子溝通和家庭功能中的家庭復原力在這一關系中的中介作用機制，從家庭環(huán)境系統(tǒng)里探尋重要的保護性因素（即有質量的親子溝通和良好的家庭復原力），以緩